向小燕

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也處于穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)，新課程改革的大環(huán)境下，要求學校加強對小學語文創(chuàng)新教學的重視，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生參與的積極性和主動性。但就目前的情況來看，小學語文教學過程中還存在許多的問題，因此，本文就對新課程下的小學語文創(chuàng)新教學的實踐進行思考和探究，旨在解決制約創(chuàng)新發(fā)展的主要問題。

關(guān)鍵詞：新課程；小學語文；創(chuàng)新教學；實踐思考

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.029

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，尤其是對創(chuàng)新型人才的需求正處于不斷上升的狀態(tài)，創(chuàng)新型人才作為可培養(yǎng)的對象，需要從小對其進行多方面的培養(yǎng)，小學語文創(chuàng)新教學的實踐就是為了給學生打好堅實的基礎(chǔ)，注重小學的基礎(chǔ)教育，是新課程對教學的新要求。創(chuàng)新小學語文教學的關(guān)鍵在于教師要創(chuàng)新教學理念，敢于大膽地嘗試創(chuàng)新型教學，彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，以促進小學語文教學的進一步發(fā)展。

一、新課程下小學語文創(chuàng)新教學的重要性

根據(jù)社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求，進行創(chuàng)新教育已經(jīng)成為小學語文教學的主要發(fā)展趨勢，其目的就在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，更好地適應(yīng)這個社會。小學語文教學創(chuàng)新實踐有利于構(gòu)建小學語文高效課堂，讓學生能夠更加積極主動地參與到學習過程中來，以獲得更多的知識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力，樹立正確的價值觀和態(tài)度，推動他們和諧全面發(fā)展。語文教學主要是讓學生學習和積累語言和語法知識，而情感的應(yīng)用需要靠學生自己的感悟和理解，因此創(chuàng)新教學可以在注重基礎(chǔ)培養(yǎng)的同時，幫助他們開發(fā)學習潛能。

二、新課程下小學語文創(chuàng)新教學存在的問題

第一，傳統(tǒng)教學模式的阻礙。小學語文教學創(chuàng)新是時代發(fā)展的產(chǎn)物，較之傳統(tǒng)教學模式的發(fā)展，時間短且經(jīng)驗不足。傳統(tǒng)的教學活動基本上是教師講解，學生認真聽并記筆記的形式來開展教學，缺乏了基本的交流與合作，其主要功能被定義為以知識傳輸為主導。例如，教學古詩《江南》，傳統(tǒng)教學模式是教師運用詩畫結(jié)合的方式來進行講解，增強學生對這首詩所表達情感的理解和記憶，但是大部分教師僅僅是在黑板上將這些寫下來，學生只能根據(jù)文字的敘述去感受，不能夠親自去實踐，也就制約了他們想象力的發(fā)展。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，社會對各型人才的需求也發(fā)生了一定的改變，在這種時代背景下，迫切需要對小學語文教學模式做出改革，以提高語文教學質(zhì)量。

第二，教學方法和教學手段的不適當。只要是課堂都離不開老師和學生，老師教學的目的無外乎是為了讓學生參與到課堂，學到更多知識，要提高學生的積極性，就需要教師適當調(diào)整自己的上課方法、方式。教學方法和教學手段是教師教學觀念最直觀的體現(xiàn)，小學語文創(chuàng)新教學就是明確了教學的目標，在以科學合理的理論基礎(chǔ)為指導依據(jù)的前提下，進行教學方式和手段的創(chuàng)新，去深入了解學生心理上的變化，并選擇合適的教學方法和教學手段來加強學生的創(chuàng)新能力。

三、新課程下小學語文創(chuàng)新教學問題的解決措施

第一，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習激情。要實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須打破傳統(tǒng)教學模式的阻礙，如何在保證教學質(zhì)量的情況下把小學語文教學變得有趣也是一門學問。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在語文教學過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情景的方法來吸引學生的注意力，讓他們產(chǎn)生解決問題的興趣，從而激活學生的思維。把現(xiàn)實中的情景應(yīng)用到語文生態(tài)課堂中，可以讓學生感受到不同的教學魅力，進而實現(xiàn)對新課程下小學語文教學的創(chuàng)新。

第二，新課程下小學語文創(chuàng)新教學目標的制定。這項工作的確定，需要教師綜合考慮幾個方面的影響，一是課程與教材的選定，優(yōu)秀的教材對教學效果能起到積極的作用；二是人才培養(yǎng)的目標，這是教學的根本目的，教學的發(fā)展必定離不開這一要素；三是提高教學團隊的教學水平，文化的積累是一個漫長的過程，在發(fā)展的過程中不斷探索，優(yōu)秀的團隊文化離不開正確的目標指引，明確教學目標和教學理念。

第三，在小學語文教學過程中不僅要注重教學方法和手段，更要注重學生的反應(yīng)。創(chuàng)新教學的主要目的就是讓學生更好地掌握和理解所學知識，所以在教學過程中，教師要注意學生的反應(yīng)，看他們是否真正理解了相關(guān)知識點。許多教師在提問后會無視學生存在，自行進行講解，怕會碰到無人回答問題的尷尬場面，我們需要對此做出改變。

新課程下小學語文創(chuàng)新教學的實踐不僅是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是教師不斷提升自己能力的重要渠道，我們要致力于提高教學質(zhì)量水平，使學生有更全面健康的發(fā)展。

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[責任編輯 趙景霞]