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        怎樣進(jìn)行課堂中的信息技術(shù)

        2016-05-30 01:31:00布阿依先木司地克
        儷人·教師版 2016年12期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué)計(jì)算機(jī)

        布阿依先木?司地克

        【摘要】正隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是以計(jì)算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次人類科技革命浪潮的推動(dòng),人們的生活步入了信息時(shí)代。信息時(shí)代的到來,給現(xiàn)代教育提出了新的要求,那就是要想真正適應(yīng)社會的發(fā)展和需要,必須要掌握信息技術(shù)。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 信息技術(shù)的課程 課堂教學(xué)過程 計(jì)算機(jī)

        信息技術(shù)教學(xué)總目標(biāo)是通過各種形式的教育,使學(xué)生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,本人獲得幾點(diǎn)心得體會,與大家交流。

        一、信息技術(shù)教學(xué)過程中最常用的教學(xué)方法有以下幾種

        (一)直觀感知法。雖然在一些小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)課程,但對學(xué)生來說,還是一門新興的、新穎的課程,因而對計(jì)算機(jī)更是充滿著一種神秘感,很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的,主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西,它們各有什么用途?對此,我常通過現(xiàn)場實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做,認(rèn)識一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等,然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認(rèn)識,學(xué)生就會對心中的疑團(tuán)有所解開,并在腦海里建立起一個(gè)對計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型,這樣學(xué)生就能對教材中基礎(chǔ)知識部分很輕松地掌握了。

        (二)對比、類比講解法。比如在講Windows基礎(chǔ)知識時(shí),經(jīng)常用到對比教學(xué)方法。如講授資源管理器,可通過觀察“我的電腦”窗口來進(jìn)行對比,比較兩者窗口界面的不同,來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。再比如講“復(fù)制”、“移動(dòng)”文件或文件夾時(shí),運(yùn)用對比教學(xué)法,教學(xué)效果不錯(cuò)。另外,在信息技術(shù)知識方面有許多“相似”的知識點(diǎn),在備課過程中,我注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類,善于歸納知識要點(diǎn)。具體說來要注意做到將“相似”的知識點(diǎn)合起來講,操作方法“相同”的挑一個(gè)來講。例如,在講解Word中“圖文混排”一節(jié)時(shí),我將圖片、藝術(shù)字和文本框的插入方法和格式的設(shè)置合在一起來講,只給同學(xué)們講解并演示了圖片的插入和格式的設(shè)置方法,而藝術(shù)字和文本框的插入與格式設(shè)置留給同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作和小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然一節(jié)課我只講了7分鐘左右的時(shí)間,由于同學(xué)們有了充足的操作和交流時(shí)間,卻起到了很好的學(xué)習(xí)效果。

        (三)自由作業(yè)法。如在講Word中“綜合應(yīng)用”這一節(jié)時(shí),根據(jù)學(xué)生對前三節(jié)的內(nèi)容已掌握,所以我在這節(jié)課上運(yùn)用自由作業(yè)法,在課上不是純粹的要求學(xué)生按照書本上的詳細(xì)操作步驟進(jìn)行,而是讓學(xué)生在根據(jù)自己掌握基本技巧與理論知識前提下,自由發(fā)揮。

        (四)講授與練習(xí)相結(jié)合。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,駕馭課堂教學(xué)。俗話說“工欲善其事,必先利其器”,相信“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”系列軟件大家都不陌生,它為我們的教學(xué)提供了很大的方便。教學(xué)過程中,教師一邊演示,一邊講解。教師一邊教,學(xué)生一邊學(xué),然后再加上教師有目的、有意義的指導(dǎo)和分組討論學(xué)習(xí),從而達(dá)到教學(xué)目的,這也是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。

        (五)互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)。針對初中學(xué)生的個(gè)性和本學(xué)科的特點(diǎn),經(jīng)過幾年來的實(shí)踐,我在教學(xué)中也采用“互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法,取得了良好的教學(xué)效果。它是一種以個(gè)人為主體,以小組為單位,以互動(dòng)、合作為精髓的學(xué)習(xí)方式,其優(yōu)勢在于:1.能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐過程之中。2.能在充分挖掘?qū)W生的個(gè)人表現(xiàn)欲望的同時(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。3.小組成員間能相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,在增進(jìn)友誼的同時(shí),也培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識。4.形成了有效的師生之間、生生之間、課上與課下之間的立體互動(dòng),有效地落實(shí)了課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。例如在講“收發(fā)電子郵件”這一課時(shí),我在課下了解到班里有三分之一的學(xué)生已有電子郵箱,并經(jīng)常收、發(fā)郵件。

        二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

        (一)在教學(xué)中教師做到少講、精講;學(xué)生做到多練,把更多的時(shí)間留給學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        (二)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)中,要由過去的學(xué)習(xí)控制者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者、引導(dǎo)者、咨詢者。這點(diǎn)也是新課改對教師的要求。

        (三)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生由以往的知識接受者向知識傳授者的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生把在操作過程中得到的啟發(fā)、體會,或是把“無意間”學(xué)到的新知識、新方法談出來,給大家演示與大家交流。

        (四)重交流評賞,輕定位評判。課堂上學(xué)生完成的作品或任務(wù),在他們心中往往是“自我感覺良好”的,教師在進(jìn)行作業(yè)的評價(jià)過程中,應(yīng)注意多引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p、分析作品,讓學(xué)生談出自己的創(chuàng)意、體會或演示自己的制作方法,讓其他同學(xué)得以借鑒,相互取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

        課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué),而且是一門藝術(shù),科學(xué)而又精妙的方法,是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程的建設(shè)之路還有一段路要走,作為教師,我們都將和新課程一道成長。在這漫長的征途當(dāng)中,我們都會繼續(xù)做出自己的努力,為學(xué)生成長和課程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的教育智慧。

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