張利云

摘 要：課堂導入是初中英語課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，教育工作者應當從實際情況出發(fā)制定不同形式的課堂導入活動。

關鍵詞：初中英語；課堂導入；多媒體

因為良好的課堂導入總是能最大限度地將學生的注意力集中到課堂學習活動之中，并能促使他們將自身短暫的學習沖動充分轉化成持續(xù)時間較長的學習興趣與動機。以下，筆者將列舉幾種簡單、有效的課堂導入形式：

一、通過課前演講實現(xiàn)導入

教師可以通過課前幾分鐘的時間安排學生輪流進行free talk，以此在活躍課堂學習氣氛的同時，促使學生不自覺地主動融入課堂學習活動之中。

例如，在學習Do you like bananas？這章內容之前，我先向學生分發(fā)了標有音標的水果單詞，并要求他們結合自身的喜好以及之前所學like的一般現(xiàn)在時用法講述自身所喜愛的水果。

由于該free talk題目的設置貼近學生的實際生活，他們的參與熱情較為高漲，如此，就在向學生提供鍛煉英語口語表達能力機會的同時最大限度上將其注意力轉移、集中到當節(jié)課堂的學習活動之中，起到了較為理想的課堂導入效果。

二、利用多媒體進行直觀導入

多媒體具備直觀、形象的特點，教師對其的恰當、合理利用同樣可實現(xiàn)良好的課堂導入效果。對此，我感受頗深。如，Wheres the post office？這章內容的某一課，我就利用多媒體向學生展示了標有post office，museum，park，railway station，school等不同位置的建筑物，并同時播放了甲、乙兩人之間關于問路與回答之間的音頻。如此，就在上課一開始就極大地刺激了學生眼、耳、腦等多種感覺器官，有利于其注意力的集中與學習興趣的調動，而這正是課堂導入所要達到的良好效果。

三、借助文化背景實施導入

英語作為一門外來語言，其中蘊含有大量區(qū)別于漢語的文化背景知識，這一點在很大程度上制約了學生英語學習水平的更好進步與發(fā)展?？紤]到此，初中英語教師可以在上課伊始環(huán)節(jié)，即課堂導入環(huán)節(jié)有意識地向學生進行英語文化背景知識等的相關教育。

如，在教學Where did you go on vacation？這章內容之前，我向學生講解了歐美國家人們的度假習慣；在學習Can you come to my party？時，我則向學生描述了歐美國家關于宴會的時間態(tài)度、宴會用餐習慣以及禮貌用語等背景知識……這些文化背景的擴充既擴充了初中學生的文化視野范圍，有利于他們縮小文化差異，又有利于他們在對背景知識充滿濃厚興趣的基礎上產生對英語學習內容更廣泛的興趣及探究積極性，從這一點來看，課堂導入的良好作用發(fā)揮到了最大限度。

總之，課堂導入是初中英語課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，教育工作者應當從實際情況出發(fā)制定不同形式的課堂導入活動。

編輯 謝尾合