楊鷹

【摘 要】做一個(gè)充滿愛的力量的班主任，把愛當(dāng)做是快樂的源泉，用心去傾聽孩子心底的聲音，用細(xì)枝末節(jié)的愛去感染學(xué)生，學(xué)生也會(huì)回報(bào)你愛與奇跡。

【關(guān)鍵詞】班主任 愛的力量 回報(bào)

夏丏尊說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！贝_是如此，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

比之一般的教師，班主任在班級(jí)管理工作中更需要融入“愛”。師愛是班主任管理工作中的靈魂。在學(xué)生的學(xué)校生活中，班主任占三分之一，甚至更重的比重，一個(gè)有愛、懂愛、善于愛的班主任對(duì)他們來說，是莫大的幸福！那么，如何做一個(gè)充滿愛的力量的班主任呢？

一、愛生如子，把愛生看做是快樂的源泉

班主任工作是一個(gè)繁冗的需要不斷積累的過程。有句老話叫“姜還是老的辣”，也同樣適用于班主任，這意味著該班主任具有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，更善于應(yīng)對(duì)班級(jí)工作中的方方面面，也在很大層面上意味著更懂得怎么愛孩子。

我們?cè)诠ぷ髦杏龅竭^很多班主任（特別是女班主任），他們?cè)诮Y(jié)婚生子后會(huì)更微笑地面對(duì)學(xué)生，會(huì)不自覺地稱呼學(xué)生為“孩子”。這是一種“移情作用”，作為父母的天性使得每個(gè)學(xué)生都成了他們眼中的天使！愛生如子，不外如此。蘇霍姆林斯基說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！碑?dāng)你用愛你子女的心去愛你的學(xué)生，那么，所有的奉獻(xiàn)亦是甘之如飴。

有一位很優(yōu)秀的班主任，他每天在學(xué)校工作得很晚，周末也主動(dòng)到學(xué)校來看住校生。他說：“我有再不愉快的事，看到學(xué)生我的心情就好了！”這樣的老師，哪個(gè)學(xué)生不愛？學(xué)生都親切地稱他為“許爸爸”。他的兒子做了他三年學(xué)生后，在作文中寫道：“我的爸爸是一個(gè)好老師，卻不是一個(gè)好爸爸。”兒子僅成了他三千桃李中的一枝，這應(yīng)該算是另一種境界——愛子如生了吧！

二、用愛傾聽每個(gè)孩子心底的聲音

人教版初中語(yǔ)文課本上有個(gè)渴望在公開課上讀《萬(wàn)卡》的小姑娘李京京，她的“心聲”誰(shuí)人能懂？老師？同學(xué)？她是多么渴望理解與信任……每個(gè)學(xué)生都是李京京，每個(gè)學(xué)生都有自己的訴求，作為班主任要有一雙善于觀察的眼睛、有一顆敏銳的心去讀懂你的學(xué)生。

1、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

龍生九子，各有不同，更何況是龐大的學(xué)生群體。如此良莠不齊的狀況，若能以平等的眼光去看待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是可愛的。

赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?！比绻麑W(xué)生在老師的心目中被劃為了三六九等，那“最末等”的孩子誰(shuí)人來愛？有一次在網(wǎng)絡(luò)上看到學(xué)生轉(zhuǎn)的一組漫畫，第三幅圖的旁白讓我很是觸動(dòng)——班主任永遠(yuǎn)不知道保護(hù)班級(jí)的是那些所謂的壞孩子。做班主任以來，確是見過不少以自己的方式維護(hù)班上同學(xué)的，方法或許不夠恰當(dāng)，有的甚至是過激的，但他們對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)的那份心不比別人少！所以，請(qǐng)善待你的學(xué)生，相信他們不管成績(jī)優(yōu)秀與否，不管調(diào)皮與否，他們都絕不會(huì)是“壞孩子”。只要你做到了這一點(diǎn)，你也會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們更樂于親近你了，班級(jí)氛圍變得更融洽了。

2、真正的愛基于尊重

只有對(duì)學(xué)生心靈的窗口不陌生，才能把愛的鮮花端放在他們窗臺(tái)上。在這束愛的鮮花里，絕對(duì)有很大很耀眼的一朵，叫做“尊重”！

得知小雪在談戀愛的消息后，我很擔(dān)憂，小雪的成績(jī)雖然只是班上的中等，但人很聰明，很有潛力，這樣下去，后果堪憂?？紤]到小雪是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，我沒有貿(mào)貿(mào)然去找她談話，而是利用語(yǔ)文課和班會(huì)課做一些引導(dǎo)，每當(dāng)這時(shí)，我都滿意地看到小雪若有所思的樣子?？勺屛沂剂衔醇暗氖?，一天課間，我居然撞見了她和那個(gè)男孩子在樓梯的轉(zhuǎn)角處說話。我在心里飛快地做出決定：坦然、微笑、點(diǎn)頭示意，然后離開。兩天后，小雪來辦公室找我，主動(dòng)問我為什么不說她。我們談了很久。她鄭重地向我表示會(huì)拋開一切雜念，全身心投入學(xué)習(xí)。期末考試，她果真取得了年級(jí)十七名的好成績(jī)。

這件事后，我非常慶幸自己當(dāng)時(shí)“明智”的決定，同時(shí)也更堅(jiān)定了要給孩子以“尊重”的心。我們只有以尊重和真誠(chéng)去打開學(xué)生的心靈世界，才能得到豐厚的心靈回報(bào)。

3、喚醒學(xué)生的自信。

自信是成功的基石，是一種特殊的動(dòng)力，能推動(dòng)人們?cè)诔晒Φ牡缆飞嫌峦鼻?。作為班主任，我們要用溫暖的火苗，點(diǎn)亮孩子自信的心燈。

駱勇是個(gè)手帶殘疾的學(xué)生，初中入學(xué)考試時(shí)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)各8分，被戲稱為我?！坝惺芬詠碜畈黄频膶W(xué)生”。通過開學(xué)幾天的了解，我發(fā)現(xiàn)他口齒清楚，智力正常，并沒有想象中的糟糕，只是因?yàn)槭值木壒?，寫字一塌糊涂，被過早的放棄了。于是我開始指導(dǎo)他一筆一畫地寫字，降低要求給他布置一些易于完成的任務(wù)，每一點(diǎn)進(jìn)步都予以肯定，并在班上大力表?yè)P(yáng)他。同學(xué)們也真心地為他鼓掌。慢慢地，他越來越有自信，成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)地提高，最終擺脫了低差生的行列。初中畢業(yè)后，他上了職業(yè)高中，他說他本是不想讀書了的，是老師和同學(xué)們給了他讀下去的勇氣。

我想，自信之于孩子，是成長(zhǎng)的階梯，是夢(mèng)想飛翔的翅膀。為你的學(xué)生插上自信的翅膀，讓他飛得更遠(yuǎn)，距離夢(mèng)想更近。

三、愛要延伸到細(xì)枝末節(jié)

巴特說：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！弊鳛榘嘀魅?，我們要在學(xué)習(xí)上關(guān)愛孩子——這是每個(gè)老師的天職；我們也要在生活上、心理上關(guān)愛孩子，把愛延伸到細(xì)枝末節(jié)。

一個(gè)細(xì)心的班主任，會(huì)帶著學(xué)生進(jìn)行晨練，強(qiáng)健孩子的體魄；一個(gè)細(xì)心的班主任，會(huì)過問學(xué)生在校進(jìn)餐的情況，不讓他們成為零食的“俘虜”；一個(gè)細(xì)心的班主任，會(huì)在學(xué)生午睡時(shí)悄悄關(guān)小風(fēng)扇，輕輕掩上教室門；一個(gè)細(xì)心的班主任，抽屜里一定放著常用藥，以備不時(shí)之需；一個(gè)細(xì)心的班主任，還會(huì)把愛孩子的“手”伸到孩子的家里……

很多家長(zhǎng)都愛說，孩子不聽家長(zhǎng)的，只聽老師的。究其原因，也在于“愛”。正所謂“親其師，信其道”，“親”的前提必定是有“愛”。愛孩子，才能得到孩子的尊敬，才能讓孩子信服。比如說，一般的學(xué)生都不喜歡老師去家訪，但我們班的孩子都愿意老師去，也都愿意跟老師電話報(bào)告他們周末的行蹤、學(xué)習(xí)的情況，這何嘗不是信任老師、愛老師的體現(xiàn)？高爾基也說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。教師只有愛孩子，他的教育才會(huì)走向成功?！币虼耍褠劢o予孩子，孩子也會(huì)不吝于回報(bào)你愛與奇跡。

我的一個(gè)學(xué)生在作文這樣寫到：“你給我一個(gè)溫暖的懷抱，便點(diǎn)亮了我的世界；你給我一個(gè)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，便讓我憧憬未來；你給我一個(gè)肯定的眼神，便讓成長(zhǎng)之樹枝繁葉茂?！睈鄣南炊Y，原來是能影響孩子一生的！