丘莉娜

【摘 要】文章通過各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，讓教師們意識(shí)到，教師不但要傳授文化知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生健康人格也非常重要。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 愛國 課堂 活動(dòng) 幫助 理想 健康人格

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是：“健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力?！蔽覀兩鐣?huì)在不斷發(fā)展，科技在日新月異的進(jìn)步，傳播媒體的多樣化。針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生的心里比較脆弱，自我為中心的現(xiàn)象嚴(yán)重，性格不穩(wěn)定、思想不夠成熟的特點(diǎn)。教師學(xué)會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生健康人格的技巧顯得尤為重要。

一、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一周之際在于周一。學(xué)校每周一要舉行整齊列隊(duì)升旗儀式，學(xué)生莊嚴(yán)的向國旗致敬并唱響國歌，以及老師堅(jiān)持在國旗下講話。進(jìn)行既定的教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國，愛校的教育。做班主任的要在班上經(jīng)常講授愛國者的事例，學(xué)生多閱讀有關(guān)國徽國旗的書籍，教育學(xué)生從小尊重和愛護(hù)國旗，爭取將來做一個(gè)對(duì)國家社會(huì)有用的人才，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康人格。

二、在課堂上貫穿于思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)提高他們的思想境界

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主陣地，教師的課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的實(shí)施者。如教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教育學(xué)生人民幣是國家的財(cái)產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣；又如教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面，教育學(xué)生增強(qiáng)民族的自豪感和自信心，學(xué)生也可以通過對(duì)“時(shí)、分、秒”快慢感受后，教師適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人；又如教畫長方體、正方體、圓形、利用對(duì)稱圖形及平移圖形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種組合圖形的圖案時(shí)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生的審美能力，塑造美好心靈；又如教學(xué)大數(shù)的“讀作、寫作”時(shí)，介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形地貌特征，如我國地域遼闊，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，全長6300千米。體會(huì)我國的江山如此多嬌；又如教學(xué)“應(yīng)用題”時(shí)，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常中的生活、農(nóng)業(yè)、科技、衛(wèi)生等方面有說服力的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生進(jìn)行比較、分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。

在教學(xué)實(shí)踐中，充分挖掘教材中的各種因素，并運(yùn)用各種方式、方法適時(shí)適量、潛移默化地滲透教育，做完美人格的社會(huì)有用之才。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，提升班級(jí)的凝聚力

多姿多彩的活動(dòng)永遠(yuǎn)是孩子們成長歲月中的難忘回憶，利用活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成，也就培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。例如在學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生了解不同季節(jié)的大自然的變化，還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；在全校開展的“學(xué)習(xí)弟子規(guī)，踐行弟子規(guī)”活動(dòng)，作為班主任，安排學(xué)生們天天誦讀《弟子規(guī)》。弘揚(yáng)祖國精髓的傳統(tǒng)文化；在體育課中可以舉行拔河比賽、體操比賽、籃球比賽、足球比賽等等，學(xué)生通過參與集體的競爭活動(dòng)，強(qiáng)身健體，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還可以通過自主訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主處事的心理品質(zhì)，克服依賴心理；通過情感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì)，防止膽小閉鎖心理。

形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，形成健康的心理，增強(qiáng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)上進(jìn)心，形成健全人格。

四、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往

目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，平時(shí)任性，自我為中心的意識(shí)強(qiáng)，經(jīng)常同學(xué)之間會(huì)發(fā)生矛盾，人際交往的意識(shí)淡薄，文明禮貌也顯得比較薄弱。針對(duì)這種問題，從文明禮儀教育入手，每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初是進(jìn)行教育最佳時(shí)期。如：與別人見面要說聲“您好”；跟別人道別說聲“再見”；請(qǐng)求幫助，要說“請(qǐng)”；得到關(guān)心、幫助說聲“謝謝”；打擾了或有愧于別人時(shí)說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等禮貌用語，用好“微笑、招手、點(diǎn)頭、鞠躬、鼓掌、請(qǐng)進(jìn)、敲門”等體態(tài)語。動(dòng)之以情，曉之以理。學(xué)生形成健康人格教育時(shí)，這些“禮貌”就會(huì)深入人心；還有教師要幫助學(xué)生與父母建立良好的關(guān)系，學(xué)生要尊重父母，理解并能體諒父母的一番苦心；教師本身要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師要做學(xué)生的良師益友，要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿希望和信心；教師要幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，教師要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人，正確地識(shí)人和擇友，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和諧的群體使人感到溫暖產(chǎn)生安全感。這樣，學(xué)生受到鼓舞，就會(huì)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想品德修養(yǎng)。

五、重視對(duì)學(xué)生的理想教育

發(fā)展學(xué)生的興趣著手，采用榜樣教育法加強(qiáng)理想信念教育。如用張海迪身殘志堅(jiān)的感人故事，用達(dá)芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學(xué)好文化知識(shí)。21世紀(jì)迫切需要具有健康人格的人才，這對(duì)當(dāng)今從事教育的工作者提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)小學(xué)生“積極認(rèn)真的心態(tài)”、“健全的體魄”、“大無畏的拼搏精神”、“對(duì)未來充滿信心”、“良好的人際交往”、“能接納自己的優(yōu)劣”等健康人格，是21世紀(jì)從事教育的工作者義不容辭的責(zé)任。

教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格健康的人才，提高民族素質(zhì)的重任。培養(yǎng)小學(xué)生健康人格是每位教師的主要職責(zé)，要教好書首先得重視培養(yǎng)小學(xué)生健康人格。教書只是手段，培養(yǎng)健康的人格才是目的。教書和培養(yǎng)健康的人格是緊密聯(lián)系在一起的。將教書和培養(yǎng)健康的人格割裂，只顧教書，不管培養(yǎng)健康的人格，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和教師神圣職責(zé)的褻瀆。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。