諸偉

摘 要：筆者將自己之前看過的一篇文章所獲得的感悟運(yùn)用到實(shí)際課堂中，通過這種方式加深了學(xué)生與自身的關(guān)系，激勵了他們朝更為進(jìn)步的方向而努力。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；關(guān)系；處理

中圖分類號：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-081-1

我曾經(jīng)看過一篇文章，題目是《老師最喜歡的五個(gè)人……》。筆者在低年級的課堂組織教學(xué)中，常愛說的話是：“老師最喜歡的人，眼睛在哪里？”“我最喜歡的人，是怎么站的呢？”這些話語一出口，常常像釋放出魔法一樣，讓全班所有的孩子都瞪大眼睛注視著筆者，每雙眼睛里驕傲地傳遞著“我是你最喜歡的人！”剎那間，站得筆直的小身板向筆者示意著“我是你最喜歡的人！”

這個(gè)神奇的魔法深深地吸引了我，觸動著我，讓我也忍不住想在我教的一年級課堂教學(xué)中小試牛刀。于是，在這學(xué)期剛開學(xué)的第二個(gè)星期三，我就利用第三節(jié)課眼保健操后的幾分鐘為孩子們精心編制一個(gè)美麗的秘密：悄悄地告訴他們通過一段時(shí)間的相處，我心中有了五個(gè)最喜歡的人。

做完眼保健操后，全班所有的孩子閉著雙眼靜靜地趴在桌上，聆聽著我慢慢講述我心中喜歡地人——“這是個(gè)秘密，我喜歡的五個(gè)人中，有兩個(gè)人是經(jīng)常在課堂中得到表揚(yáng)的，你每次都能認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，表現(xiàn)得非常出色，老師想不喜歡你都不行。還有三個(gè)人，也許我從來沒有表揚(yáng)過你或者只表揚(yáng)過你一兩次，但是你在練習(xí)站隊(duì)時(shí)能主動地給前面小伙伴空出一個(gè)位置，老師看在眼里；在游戲中你懂得謙讓；那天練習(xí)立正，你站得最直；看老師示范，你的眼睛發(fā)亮，看得最認(rèn)真；有一次前面小朋友不小心碰到了你的胳膊你都沒有打小報(bào)告……”

我一邊說著一邊仔細(xì)觀察孩子們的表情，要讓他們覺得其中一條就像在說他，“這可是老師心目中的一個(gè)秘密，我想告訴這五個(gè)人又怕傷了其他小朋友的心，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)也一直在努力?？墒俏矣质窒胱屵@五個(gè)人知道這個(gè)秘密，所以我想了一個(gè)好辦法，就像現(xiàn)在這樣，請你們靜靜地閉上眼睛趴在桌上，如果你是我最喜歡的人，我會輕輕地摸一下你的頭，要記住這是你和老師之間的秘密，不可以告訴任何同學(xué)和老師，但你可以回家告訴這個(gè)世間你最親近的人——爸爸和媽媽”。

“我知道我喜歡的人和想讓我喜歡的人，在這個(gè)過程中是不會睜開眼睛的，更不會把這個(gè)秘密說出來，如果你和我想得一樣請把小手輕輕地舉起再放下！”看到了孩子們緊閉的雙眼和那舉起又放下的小手，我暗自得意，孩子們已經(jīng)完全暢游在我編制的美麗圈套之中。

我一邊說，一邊開始從前排往后慢慢地、輕輕地?fù)崦恳粋€(gè)孩子的小腦袋?！鞍パ?，你們趴得這么好，我都不知道該選誰了，轉(zhuǎn)了一大圈，我才選好兩個(gè)，真是難煞我了！我只能再努力了。”“如果你是老師心中最喜歡的人，你可不能驕傲，因?yàn)槟闵砩线€有些小毛病要不斷地改正，當(dāng)然還有很多的人暫時(shí)不是老師最喜歡的人，請這節(jié)課開始，用你的實(shí)際行動告訴我，你也想成為老師喜歡的人……”

就這樣，我一邊自圓其說一邊摸完了全班每一個(gè)可愛的小腦袋。在我沒有開始摸他們的腦袋的時(shí)候，他們雖然閉著眼睛，但是臉上的表情早已泄露了他們心里最真實(shí)的想法。在他們的臉上，寫滿了期盼，寫滿了緊張，寫滿了渴望；我摸了一組的孩子之后，反過來再看他們，他們不由地坐得更端正了，腰挺得直直的，腿也放得格外端正，于是我繼續(xù)邊說邊摸著他們可愛的頭。等我重新站回講臺旁時(shí)，放眼望去，每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著得意的笑容，每一個(gè)孩子都比課前坐得更好，陽光仿佛撒在了每一個(gè)孩子的身上！

低年級的孩子，很在意老師對自己的評價(jià)。對老師有著強(qiáng)烈依賴心，孩子會發(fā)自內(nèi)心的崇拜和深信著自己的老師。他們對老師說的話往往是深信不疑，更何況是老師喜歡自己呢！

孩子愛爭強(qiáng)好勝，“只有五個(gè)人”，極大滿足了孩子虛榮心和自尊心，樹立了他們的自信心。

一般選擇眼保健操后這個(gè)時(shí)段，是因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)相對比較安靜，讓他們閉眼趴在桌子上休息，顯得順其自然，減輕了孩子們的好奇心，降低了他們睜開眼睛的欲望。

在語言上更是精雕細(xì)琢，首先說最普遍的現(xiàn)象，讓每個(gè)孩子覺得老師說的就是自己，心想這么小的事情只要做好，老師都看在眼里，這是給他們將來一個(gè)行為的暗示，使之盡快產(chǎn)生“暗含期待效應(yīng)”。

這是一個(gè)不能說出來的秘密，孩子內(nèi)心的喜悅沒有人分享，又是多么痛苦的事情！老師又精心設(shè)計(jì)了秘密分享的去向，然后不斷用語言暗示他們老師喜歡的人不會做什么，取得孩子的同情心，比如不睜開眼睛、不對同學(xué)和老師說出這個(gè)小秘密等。

“小班化”教育要求老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，而在這個(gè)甜蜜的圈套里，我抓住了“童心”，面向著全體學(xué)生；讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己是老師最喜歡的那個(gè)學(xué)生，認(rèn)為自己是最棒；，讓每個(gè)孩子深信自己就是那五個(gè)人中的一個(gè)，課堂組織教學(xué)就會顯得分外輕松。一個(gè)小小的提示會讓所有孩子為之一動，激勵他們朝著老師期望的方向去努力！