李德雷

摘要：眾所周知，還是是祖國的未來，是民族的希望，是振興中華民族偉業(yè)的中堅力量，我們必須要為孩子的健康成長鋪路，為孩子的生命安全負責，關于未成年人的生命安全教育絕對是一項極具科學性和縝密性的系統(tǒng)工程，這同時也是一項需要全社會關注與參與的愛心工程，來共同呵護好未來花朵的成長，靜待未來花朵的綻放。本文將就加強未成年人生命安全教育的有效途徑進行深入的分析與探究。

關鍵詞：未成年人；生命安全教育；有效途徑；分析研究

眾所周知，近些年來，在我國小學范圍內，安全事故的發(fā)生概率非常之高，危害學校安全以及侵害廣大師生權益的安全事件時有發(fā)生，這對于學校、教師、小學生以及學生家長的切身利益有著非常直接且負面性的影響，基于此種情況，廣大學校更是高度重視起學校的安全教育工作，無論是更換校車、加固校舍還是完善防火防災措施等等，都表現(xiàn)出學校對于安全工作的重視與優(yōu)化。以下是我結合自己多年的小學學校管理工作經驗，站在小學校長的角度，來提出幾點關于加強未成年人生命安全教育的有效措施，希望能夠對小學校園的安全管理工作有所啟發(fā)和幫助。

一、營造良好的校園氛圍，注重培養(yǎng)小學生的安全意識

小學生的年紀尚小，社會經驗尚淺，眾多主客觀因素決定了他們的自我安全意識是非常薄弱的，他們習慣將自己的東西隨意亂放，只有用到時才會盲目亂找，實在找不到就會哭著去找老師，這種現(xiàn)象在低年級的小學生當中是一種非常常見的現(xiàn)象，此外，在課下或者課間操活動的時候，他們并沒有自我保護意識，經常把自己弄傷或者弄痛，然后就會非常焦急地去找老師，對于小學生而言，這雖然是一種比較正常的現(xiàn)象，但是，這絕非是一種好現(xiàn)象，因此，我們必須要對小學生加強安全教育的力度，將安全教育的工作計劃真正落實日常的教育工作當中，不能空喊口號，更不能流于形式，而是要真槍實干，教會小學生基本的自我保護技巧，同時也在潛移默化當中提升小學生的安全意識，在小學生的內心深處就埋下安全意識的種子。

學校要通過張貼各種安全標語，設置安全櫥窗，出專題安全教育黑板報，上安全教育課等方式，使小學生從多方面了解安全知識，在學校濃郁的安全氛圍感染下提高學生的安全意識。如：我們一定要注意安全：事情做錯了，可以改正重來，我們的生命一旦失去了，還會再來嗎？我們的生命只有一次，一定要珍愛自己的生命。地震中如何避險自救呢，……教學中通過學生認識安全標志、學習有關交通、防火防電、飲食等方面的安全知識，增強學生的自我保護意識，提高防范能力。

二、全面抓好學校安全教育工作

其實，作為學校領導，首先要正視小學生群體中存在的客觀事實，當前絕大多數(shù)的小學生都是家里的獨生子女，是一個家庭中唯一的小王子和小公主，學生家長把孩子送入學校不僅僅關系孩子的學習成績，對于孩子在學校的安全問題更是提出了更高的標準與更嚴的要求，所以，我們在日常的班級管理工作當中，必須要將小學生的安全工作放在最基礎、最首要的位置，時時刻刻向小學生們滲透安全教育，根據上級安全會議的精神以及內容來制定出科學合理、切實可行的安全教育制度與舉措，在我們學校就制定了每天兩個一的安全教育制度，每天兩個一主要指的是：課前一分鐘的在校安全教育和放學一分鐘的安全交通警示教育。我要求班主任教師必須要在課堂上不厭其煩地對小學生進行時時刻刻的安全教育，每周都要定期舉辦一次安全教育班會活動，學校也會根據小學生的實際情況來進行每月一次的安全教育會以，讓小學生們時刻都能夠感受到生命安全教育的校園氛圍，讓小學生時刻都保持一種安全意識。

三、引導學生熱愛生活，珍惜生命存在

熱愛美好的生活，珍惜、關愛和呵護生命是教材的主體內容。認識生命要從認識自己的身體入手，對于小學低年級的學生來說，可以設計讓學生從”奇妙的我”開始來探討自己身體的秘密，這是他們最容易接受，也是最感興趣的事情。以此來培養(yǎng)學生珍愛自己的情感，對自己充滿自信和興趣。激起他們樂于愛護自己的身體的意識。還引領學生養(yǎng)成正確的坐、立、走等行為習慣；養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。了解自己的身體特征與作用。知道男、女身體的差別。會愛護自己的身體。在教學中運用詢問父母等方法讓學生進行初步的調查學習。

比如：”身體里面的秘密”活動，通過學生詢問父母等方式了解自己健康的皮膚、強壯的骨骼，然后說出自己所能做的事，讓他們認識到自己在健康成長，對自己充滿自信。并且讓學生通過了解心臟、肺、胃、腸等主要器官以及他們的作用，對自己的身體充滿興趣，喜歡自己。可以通過實例讓學生講述自己掉牙的經歷。通過學生遇到的正常的生理現(xiàn)象，來探討成長過程中遇到的問題，正確面對各種成長中的問題。

四、引導和提升小學生們的認知水平

生命的主題就是愛，在小學階段，我們教師必須要正視自己肩上所承擔的責任，不僅僅要傳授給小學生基礎的科學知識，更要讓小學生認識到愛，學會如何去愛，幫助小學生建立起一種感恩的意識，讓小學生感受到社會給予他們的愛，更重要的是，要讓小學生能夠在親情當中體會到家人對自己深沉的愛，讓他們逐漸明白生命安全的重要性。

比如：我們可以設計一場活動，名字叫作“我從哪里來”?；顒拥娜胧贮c和切入點便是對媽媽對自己的哺育，我們可以在活動中模擬各種各樣的活動來增進小學生的親身體驗，讓小學生感受到生命的神奇，讓小學生明白自己的生命安全與健康成長對于爸爸媽媽的重要意義，進而更加珍惜與愛護自己的生命。

五、結束語

綜上所述，加強未成年人生命安全教育引導是當前小學階段教育的主流發(fā)展趨勢，未成年人的生命安全不僅僅關系著一個家庭，更關系著一個國家，一個民族的未來，因此，我們必須要竭盡全力來做好未成年人的生命安全保護工作，為未成年人的健康成長建立起牢固的防護欄。

參考文獻：

[1]李春國.開發(fā)整合教育資源，使學校未成年人生命與安全教育向家庭、社會有效延伸. 《課程教育研究》，2015.

[2]游大慶.加強未成年人的生命與安全教育.《西部教育研究》，2015.

[3]王麗晶.淺論未成年人生命與安全教育中因材施教策略的實施.《教育：文摘版》，2016.

[4]朱海燕.家校共建安全橋——家校合作共同開展未成年人生命與安全教育.《現(xiàn)代教育科學：小學教師》，2015.