全力軍

摘 要：隨著體藝“2+1”工程的進(jìn)一步推進(jìn)，感到因?qū)W校在場地、器材條件等方面的不足給體育教學(xué)帶來了難度。我校地處山區(qū)，學(xué)校場地小、器材少、教學(xué)條件差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需要，嚴(yán)重制約了體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用是新體育課程中的一個(gè)亮點(diǎn)，體育教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性要求體育教師做一個(gè)決策者，做一個(gè)體育資源的開發(fā)者，在研究狀態(tài)下工作是教師成長的捷徑，是體育課程標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量實(shí)施的保證。因此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對山區(qū)體育教學(xué)資源開發(fā)與利用談一些看法。

關(guān)鍵詞：山區(qū)學(xué)校；體育資源；開發(fā)利用；環(huán)境資源；場地器材；體育項(xiàng)目

目前教育部為貫徹《2003—2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、落實(shí)德智體美全面發(fā)展教育方針，正在全面推進(jìn)體藝“2+1”工程。浙江作為全國的試點(diǎn)省份，上虞又作為浙江省試點(diǎn)縣市，陽光體育運(yùn)動(dòng)正在如火如荼開展著。教學(xué)成果累累，許多教育理念，如：健康第一、終身體育、快樂體育、三維健康觀、以學(xué)生為主體等無疑給體育教學(xué)指明了方向，具有繼往開來的劃時(shí)代意義。同時(shí)我們也看到了：部分山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)第一線課堂教學(xué)田園幾乎荒蕪，大多教師“放羊”式上課。原因是山區(qū)學(xué)校由于體育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，巧婦難為無米之炊，體育教學(xué)的虛無現(xiàn)象空前高漲。這就要求我們在山區(qū)服務(wù)的體育教師能因地制宜地利用有限的體育設(shè)施產(chǎn)生最大的使用效果，同時(shí)能開發(fā)和利用好山區(qū)的體育資源。體育教學(xué)資源的開發(fā)，并不僅僅是體育場地和器械、體育教學(xué)內(nèi)容和形式的挖掘，而應(yīng)該還包括體育教師人力資源的開發(fā)和體育教科研的良好開展。山區(qū)學(xué)校體育資源的開發(fā)是體育課程資源開發(fā)的重要組成部分，是解決山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)有困難，深化課程改革和促進(jìn)“2+1”工程全面深入開展的必由之路。

作為一個(gè)在山區(qū)的體育工作者，我在以下幾個(gè)方面考慮了山區(qū)體育資源的開發(fā)與利用，也在身體力行的嘗試著。

一、能充分、合理地利用當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資源

我們學(xué)校地處山區(qū)，在學(xué)校周圍除了山還是山，給我們的生活、工作和學(xué)生的上下學(xué)帶來了不便。但帶來不便的同時(shí)也帶了體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢。我們學(xué)校門口是一個(gè)長約60米左右的斜坡，在課堂上我就利用這個(gè)斜坡的優(yōu)勢，進(jìn)行上坡和下坡跑，上坡鍛煉學(xué)生的后蹬能力，相當(dāng)于在作后蹬跑，下坡提高學(xué)生的跑步頻率，使學(xué)生在單調(diào)、機(jī)械、枯燥的跑步中釋放出來，達(dá)到鍛煉身體又愉悅身心的目的。我們學(xué)校周邊都是山，我就經(jīng)常帶著學(xué)生去爬山，學(xué)生的積極性相當(dāng)高，而且還組織比賽看誰爬得快，在無形之中訓(xùn)練了學(xué)生的耐力素質(zhì)。同時(shí)山上有毛竹，我也不放棄利用的機(jī)會(huì)，教學(xué)生如何攀爬毛竹……這些都是城里的學(xué)生所無法感受

到的。

二、體育場地器材的合理利用，達(dá)到一物多用的目的

由于是山區(qū)的學(xué)校，很多場地的設(shè)施都是不符合體育運(yùn)動(dòng)鍛煉要求的，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)鍛煉要求就有可能會(huì)使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生傷害事故。像我們學(xué)校有籃球場地但沒有足球場地，有些學(xué)生對足球比較感興趣。怎么辦呢，是不是沒有場地就可以不上了呢，這就需要我們對場地的合理利用，甚至一物多用。如我將籃球場通過改裝變成了小型足球場，用兩根橡皮筋分別拴在籃球架的兩邊一米高處，做球門，將學(xué)生分成4人一組的若干隊(duì)，不用守門員，兩隊(duì)8人分散在場地中，比賽開始，雙方隊(duì)員采用傳、接、射門等技、戰(zhàn)術(shù)配合，將球射入對方球門為進(jìn)一球，以先進(jìn)球方為勝（也可用時(shí)間控制比賽結(jié)束），然后換4人繼續(xù)比賽，規(guī)則可借助正規(guī)足球比賽。足球運(yùn)動(dòng)是許多學(xué)生喜愛的一種運(yùn)動(dòng)，通過對足球場地的改造、規(guī)則的簡化、比賽難度的降低，開展小足球運(yùn)動(dòng)，使山區(qū)學(xué)校的學(xué)生也能享受到足球帶來的愉悅。

三、充分利用一些民間的鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目

如，浙江的定向運(yùn)動(dòng)、內(nèi)蒙的摔跤、民間的“踩高蹺”和“打梭板”、少數(shù)民族的“摔跤”等，這些內(nèi)容的出現(xiàn)大大激發(fā)了學(xué)生對體育課的興趣。

“滾鐵環(huán)”運(yùn)動(dòng)是我們這一代小時(shí)候經(jīng)常玩的體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的學(xué)生很少有接觸或者根本沒有接觸過，所以滾鐵環(huán)游戲的出現(xiàn)立即提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。我先是講解如何運(yùn)用鐵環(huán)這一運(yùn)動(dòng)器材，然后讓學(xué)生嘗試滾鐵環(huán)，等學(xué)生基本掌握后，將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行以下練習(xí)：（1）迎面滾鐵環(huán)接力比賽，學(xué)生10人一組，相距20米相對站立，進(jìn)行迎面滾鐵環(huán)接力比賽；（2）繞竿接力比賽，學(xué)生10人一組，在距20米處，插一根標(biāo)志竿，學(xué)生進(jìn)行滾鐵環(huán)繞竿接力比賽。滾鐵環(huán)運(yùn)動(dòng)是一種民間游戲活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛，不受場地、器材及人數(shù)的限制，易于開展。鐵環(huán)的玩法多種多樣，如丟圈套物、鐵環(huán)操等，游戲性和競爭性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、研究和開發(fā)一些富有時(shí)代氣息的新的體育項(xiàng)目

形形色色、多種多樣的新興體育項(xiàng)目，如：啞鈴操、有氧操、旱冰、滑板、國標(biāo)等體育休閑項(xiàng)目越來越被人們所喜愛，也逐漸進(jìn)入到人們的生活中。為此我也在思考能否開發(fā)一些富有時(shí)代氣息，又能利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，學(xué)生又喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

為此“保齡球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在師生的努力下被挖掘出來了。我們將揀來的礦泉水瓶里面灌滿沙子，放在一起作為目標(biāo)，然后學(xué)生站距離瓶子10米遠(yuǎn)的地方，用手用力將實(shí)心球滾過去，擊倒一個(gè)球記一分，每人扔一次，一個(gè)小組累計(jì)積分最多的一組為優(yōu)勝組。使學(xué)生在山區(qū)的學(xué)校里也能感受到新興體育運(yùn)動(dòng)的快樂，達(dá)到健身的目的。

山區(qū)學(xué)校體育所面臨的是體育教師缺少、體育器材嚴(yán)重缺乏、體育經(jīng)費(fèi)不足、文化發(fā)展的不平衡造成的山區(qū)孩子與城市孩子的素質(zhì)的差距懸殊等問題，這就迫使我們山區(qū)體育教師必須盡快挖掘和開發(fā)山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)資源。山區(qū)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智，在發(fā)揮體育器材的多種功能，制作簡易器材，改造場地、器材，提高利用價(jià)值等方面，集思廣益、積極實(shí)踐、不斷創(chuàng)新。在教學(xué)方式上積極探索，使體育教學(xué)更加適合學(xué)生的身心發(fā)展。也希望山區(qū)學(xué)校的體育課具有城市學(xué)校的豐富多彩，更具有山區(qū)的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧雪蘭.學(xué)校體育資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略構(gòu)思[J].體育學(xué)刊，2003，10（4）：98-100.

[2]楊書華，楊景瑞，劉志東.我國體育資源開發(fā)利用的戰(zhàn)略構(gòu)想[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，1994（04）：114-117.

編輯 范昕欣