張科祿

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0046-01

中國教育從應(yīng)試教育改革為素質(zhì)教育已經(jīng)有好些年了，全國各中小學(xué)校的一線教育工作者們都在互相學(xué)習(xí)、摸索中前進。我所在學(xué)校雖然是所鄉(xiāng)村小學(xué)，但一直很重視素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合自身情況，我針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生活中的具體情境做簡單的分析。

一、要明確數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

在新課改文件中明確指出：“數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明?！睌?shù)學(xué)成為人類生活不可缺少的部分。同時其他學(xué)科的發(fā)展依賴數(shù)學(xué)的精確計算，數(shù)學(xué)提供賴以發(fā)展的思想和方法，是其他技術(shù)進步的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)利用生活中的情況開展，把生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型，小學(xué)生更容易接受。這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性。同時，小學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)知識進行了鞏固和深化，學(xué)到的知識也得到了升華。

二、要讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師。生活中的小例子將小學(xué)生帶入情境，并把小學(xué)數(shù)學(xué)抽象的知識內(nèi)容進行生活化概括。讓小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，潛移默化的喜歡上數(shù)學(xué)。由于小學(xué)生的心理認知能力相對較低，而且每個階段的小學(xué)生理解力不同，數(shù)學(xué)又是一門抽象的學(xué)科，沒有相宜的教學(xué)策略是無法讓抽象的數(shù)學(xué)變得形象起來，所以數(shù)學(xué)生活化很重要。比如：人教版小學(xué)二年級上冊第二單元《100以內(nèi)的加法和減法（二）》減法的教學(xué)中，教材的主題圖是2008年北京奧運會的獎牌獲獎情況。預(yù)習(xí)時可先讓有條件的學(xué)生在網(wǎng)上觀看奧運會視頻，或讓父母講講有關(guān)奧運的事。上課開始讓學(xué)生談?wù)勀銓W運會的了解，激發(fā)了學(xué)生的興趣。由談話轉(zhuǎn)入主題圖的觀察，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活。再用問題引導(dǎo)，問題1：哪個國家得的獎牌最多？問題2：作為中國人你為之驕傲嗎？問題3：那你能算出中國比其他國家都多了多少獎牌嗎？有較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的主動性自然被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)起來也更加有激情、有活力，效率也更高，效果會更好。

總之，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義。數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用。目前國內(nèi)教育，無論大中小城市，各科目教學(xué)都在向素質(zhì)教育前進。但高分低能現(xiàn)象仍很普遍。數(shù)學(xué)教學(xué)也存在這種情況。如果數(shù)學(xué)老師在實際教學(xué)中，將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂，把學(xué)生帶入情境，并讓他們大膽的發(fā)揮自己的想象，這樣有效的培養(yǎng)和鍛煉孩子的實踐能力和操作能力。學(xué)生的思維也得到有益的發(fā)展。所以小學(xué)開始，一線教育工作者們就要注意數(shù)學(xué)生活化的重要性，注重實踐能力的培養(yǎng)，而在生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑將成為一種有效的手段，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）