張敏

摘 要 隨著我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的思想品德教育問題也日益引起社會的關(guān)注，其中，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的思想品德教育問題直接影響著學(xué)生們的人生觀和價值觀的形成，也影響著社會主義新農(nóng)村和社會主義和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生思想品德教育，不僅有利于農(nóng)村小學(xué)生思想品德的形成和自身健康成長，也有利于國家長遠(yuǎn)發(fā)展。由于農(nóng)村學(xué)校的管理弱化、設(shè)施落后，教師綜合素質(zhì)相對不高，責(zé)任心不夠，家庭教育缺失，社會各界對農(nóng)村小學(xué)生思想品德教育的關(guān)注度不高和投入的力度不夠等，使農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的思想品德教育成為一個不容忽視的重要問題。本文就如何提高農(nóng)村小學(xué)思想品德課程教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 思想品德教育 重要性

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0043-02

小學(xué)思想品德課程的教學(xué)宗旨在于通過系統(tǒng)、專業(yè)的知識教學(xué)幫助小學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而為他們發(fā)展成為社會主義的合格公民奠定良好的基礎(chǔ)。其學(xué)習(xí)的必要性及重要意義對于學(xué)生來講足可見一斑。受到應(yīng)試教育思想的桎梏以及影響，相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)生對《思想品德與社會》這一科目的學(xué)習(xí)持敷衍了事的態(tài)度，總認(rèn)為：“思想品德課僅僅只是一門副科，并不是主要的學(xué)習(xí)科目，因此，沒有必要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與了解。”在這種錯誤理念的指導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)生普遍缺乏對于這一課程的濃厚學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望。試想，如此狀態(tài)之下，又怎么能保證學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量呢？農(nóng)村小學(xué)思想品德課程陷入了一個較為尷尬的教學(xué)處境。

一、農(nóng)村小學(xué)思想品德教育重要性

1.小學(xué)思想品德教學(xué)是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生正確的人生理想樹立的重要階段

小學(xué)生是初步建立人生理想的最適年齡，在這個年齡階段，他們無法光靠自己來制定人生理想，需要教師的一步一步引導(dǎo)，思想品德教育在小學(xué)生樹立正確人生理想起著非常重要的作用。小學(xué)思想品德教學(xué)中有一部分在提供小學(xué)生適應(yīng)社會生活方面起著非常重要的作用，這部分內(nèi)容就是心理健康教育。要從小就培養(yǎng)學(xué)生要有一個良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)德育的發(fā)展。教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實社會生活緊密地聯(lián)系起來，有意識地把學(xué)生帶到真實的生活中去觀察、感受和思考，幫助他們弄清是非，明晰道理，樹立正確的思想道德觀念，并引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好的現(xiàn)實生活。因此，我在課堂上把學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗作為教育的重要資源，讓學(xué)生成為自己生活的實踐者、觀察者和反思者，在體驗中明白道理，獲得對他人、對社會、對世界的真實感受，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)。

2.小學(xué)思想品德教學(xué)能夠提高農(nóng)村小學(xué)生的集體凝聚力

小學(xué)思想品德教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力就是指通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和共同價值觀，從而使學(xué)生團(tuán)體的凝聚力得以增強(qiáng)，這樣就能夠很好的擺脫農(nóng)村兒童特別是“留守兒童”心里的陰影，受到年齡及環(huán)境因素的制約，他們中的大多數(shù)人對父母的行為表示不理解，更有甚者產(chǎn)生了厭惡、憎恨父母的錯誤想法。針對這一情況，我在教學(xué)一開始我就讓幾位學(xué)生親自閱讀了他們外出的父母寫給他們的信件，之后又鼓勵學(xué)生發(fā)表自己讀完父母信件之后的感受與想法。如此一來，不但有效集中了學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)思維，而且結(jié)合農(nóng)村留守學(xué)生的特有心理特點，又促使他們深刻感悟與領(lǐng)略到了父母對自己深沉的愛，而這顯然正好是本節(jié)內(nèi)容的思想主旨之所在，從而為學(xué)生實現(xiàn)對于這節(jié)內(nèi)容的更好認(rèn)識、理解與掌握奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)思想品德教育的方式

1.針對農(nóng)村豐富多彩的自然景觀，要盡可能運用好這些自然資源，讓孩子們用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。通過開展走出校門、走進(jìn)家鄉(xiāng)的活動，讓孩子們對自己從小就熟悉的家鄉(xiāng)有了新的認(rèn)識。黃黃的油菜花，沉甸甸的麥穗，彎彎的河水，都蘊含著情愫！有那么多令他們心動的地方。如果能夠正確的引導(dǎo)可以增強(qiáng)孩子們對家鄉(xiāng)的情感和責(zé)任感。

2.既然農(nóng)村兒童較早參與了家庭的生活生產(chǎn)勞動，那么，這就理應(yīng)成為我們開展品德教育的良好資源。但農(nóng)村家庭的家長，一般文化程度比較低，或者是外出打工者居多，這又是不利的一面。要開發(fā)這種資源，就必須在取得農(nóng)村學(xué)生家長的配合上下功夫。利用假期對農(nóng)村學(xué)生家長進(jìn)行必要的、淺顯易懂的兒童健康心理、兒童教育理論知識的培訓(xùn)，以取得他們實施農(nóng)村小學(xué)品德教育上的支持。這樣，許多把品德融入生活的教育活動，就能得以順利開展，就能教出有血有肉、生動活潑的農(nóng)村品德課來。

3.作為一名農(nóng)村教育工作者，首先要去調(diào)查了解自己從教地方開展活動的內(nèi)容，結(jié)合新課程要求，篩選出能為教學(xué)所用的“精華”部分，確定對學(xué)生進(jìn)行教育的活動內(nèi)容。這樣，讓學(xué)生主動地參與到這些活動中，去接受良好傳統(tǒng)文化的影響，使他們正確認(rèn)識養(yǎng)育自己的這個社會環(huán)境，養(yǎng)成良好的中華美德，為長大后邁向社會打下扎實的基礎(chǔ)。實踐證明，教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生越感興趣，道德觀念越易被學(xué)生認(rèn)同、接受。要做到不脫離課標(biāo)，又不拘泥于教材。

三、對農(nóng)村小學(xué)思想品德教育工作的建議

1.農(nóng)村小學(xué)要高度重視小學(xué)生的思想品德教育工作

小學(xué)思想品德工作是影響學(xué)生一生的重要基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)將學(xué)生的思想品德教學(xué)放在更加突出的位置，強(qiáng)化每一位教育工作者的思想品德教育觀念，增強(qiáng)教師對思想品德工作的認(rèn)識，形成共同關(guān)注孩子成長、共同關(guān)愛孩子的心理健康，共同促進(jìn)思想品德教育工作開展的良好氛圍。在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的同時，強(qiáng)化學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)理念，提煉出具有自身特色的、較為響亮的文化口號，形成向心力、凝聚力，對師生起到較強(qiáng)的激勵作用，激發(fā)師生團(tuán)結(jié)奮發(fā)的熱情。在思想品德教育工作中應(yīng)多采用正面教材，用正面的好人好事感染學(xué)生。對于做得好的學(xué)生多給予表揚和贊同，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，也成為眾多學(xué)生效仿的對象。學(xué)?；虬嗉壱訌?qiáng)文化活動的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的歸屬感、榮譽感，增強(qiáng)集體意識，例如，舉辦一些體育活動、益智類活動等。比賽可以使學(xué)生更容易主動去結(jié)交朋友，主動與他人交流，互幫互助，增進(jìn)友誼。

2.要創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)思想品德教學(xué)方式

教師們必須堅持對小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將思想道德課按照文化課程的教育方式來開展，堅持教育多樣化，把思想品德教育寓教于樂，將思想品德教育貫穿于課堂內(nèi)外，聯(lián)系學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣與性格品質(zhì)。在小學(xué)階段，老師是孩子們心中的榜樣，老師的一言一行對孩子的影響是潛移默化的。教師在講授思想道德課的過程中要徹底剔除“單向式”“灌輸式”的教學(xué)方式，更多地與學(xué)生互動共進(jìn)，寓教于樂，將課堂內(nèi)外結(jié)合教育，并且充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，把思想品德教學(xué)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，不但激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且對他們的日常生活也將產(chǎn)生巨大的影響。教師要了解每個學(xué)生的特點，全面地、發(fā)展地看待每個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，并善于和適當(dāng)評價學(xué)生的言行，及時肯定學(xué)生好的行為，讓外部的評價逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的動力，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，向好的人和事學(xué)習(xí)，同時，也使學(xué)生逐步學(xué)會獨立地、帶有批判性地評價自己和別人。

作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該清楚孩子的心靈就是一張白紙，思想品德教育就是老師手中的畫筆，因此，思想品德教育的成功與否，對孩子優(yōu)良品質(zhì)的形成有著非常關(guān)鍵的作用，而孩子的品質(zhì)直接關(guān)系到了祖國的未來。

（責(zé)任編輯 陳 利）