周生逵

摘 要：現階段我國的教育改革正進一步深化，對高中的美術教學也有著深遠影響，為能適應當前的素質教育發(fā)展要求，加強對高中美術教學模式轉變就比較重要。美術教學是完善學生全面素質的基礎，對當前美術教學現狀進行優(yōu)化就顯得格外重要?；诖耍疚闹饕透咧忻佬g教學改革的重要性和教學問題進行星系分析，然后結合實際對美術教學優(yōu)化原則和優(yōu)化策略進行詳細探究。

關鍵詞：高中美術；教學現狀；策略

中圖分類號：G33文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0059-01

一、引言

當前我國的教育正從應試教育向著素質教育的方向轉變，受到傳統教學思想的影響，素質教育模式的發(fā)展中還存在著一些不足問題有待解決。高中美術作為學生高中階段學習一門重要科目，對學生的全面素質培養(yǎng)發(fā)展就有著積極作用，而在這一發(fā)展基礎上，加強高中美術教學的理論研究，對實際教學水平的提升就有著積極促進作用。

二、高中美術教學改革重要性及主要問題分析

1.高中美術教學改革重要性分析

高中的美術教學是對學生審美素養(yǎng)以及鑒賞能力等提升的重要教學科目，在高中階段，學生的學習在高考壓力下，學習的全面性比較重要。各個科目間的知識相互促進，對學生知識的靈活運用和學習能力的體現就比較關鍵。美術教學是新課程標準的一個重要要求，主要是讓學生能夠通過美術知識技能的學習，讓學生在情感態(tài)度以及價值觀等方面得到有效提升。而當下的高中美術教學過程中，由于受到諸多方面因素的影響，所以在整體的教學效果上并不是很好，而加強對高中美術改革就顯得比較關鍵[1]。通過加強高中美術教學改革，就能保障學生的全面素質提升。

2.高中美術教學問題分析

從現階段我國高中美術教學的現狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現在對美術教學的充分認識層面還比較缺乏。受到應試教育的影響，高中的美術一直是作為副科存在，學校對美術教育的重要性沒有充分重視。在高考的壓力下，學校對語文、數學、英語等主要的科目抓的比較嚴，在美術這一課程上就處在比較尷尬的地位。美術課程也常常流于形式，美術老師在這樣的環(huán)境下也對美術課程教學的動力比較缺乏[2]。學校甚至認為美術教學可有可無，常常被其它的課程所占用。

再者，美術實際教學的方式上不科學，老師在教學過程中比較倉促。不能有效滿足實際美術學科的發(fā)展規(guī)律，也沒有和學生的認知情況緊密結合。學生在其它的學科知識學習的任務比較重，在對美術知識的學習上往往比較乏力。老師教學也只是注重美術技能以及理論的學習，對學生的學習情感培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等層面沒有得到重視，這就不利于學生全面素質的發(fā)展。

還有是，高中美術教學過程中，沒有將創(chuàng)新理念在實際教學中加以融入，對學生的美術學習興趣和欲望得到激發(fā)。由于只重視學生理論知識的學習，所以一些學生就不能有效認識美術學習的價值所在，逐漸對美術學習失去興趣。

另外，高中美術教學過程中，對課程的定位沒有得到明確化，不能結合學生實際來實施教學。在美術高考當中主要是將素描以及色彩等作為考試重點進行應付，在學生的綜合性美術知識的考核方面比較缺乏[3]。也沒有和其它的一些科目得到相應的聯系，將美術教學作為陪襯的科目，從而在美術教學的價值方面就不能得到有效發(fā)揮。

三、高中美術教學優(yōu)化策略探究

1.高中美術教學優(yōu)化原則

對高中美術教學進行優(yōu)化發(fā)展，要能遵循相應的原則，這樣才能將美術教學的作用得到充分有效的發(fā)揮。要能將學生的主體性得到充分體現，學生是教學的主體，美術教學活動要充分的圍繞學生來加以展開。重視學生的主體性才能調動學生美術學習的積極主動性，有利于學生美術學習效率的提升。

再者，美術教學優(yōu)化要能遵循科學性的原則。任何教學活動都有著其相應的規(guī)律，不能盲目的追求高效就忽略了各個環(huán)節(jié)的銜接性，這就不利于教學效率的真正提升。而科學的教學規(guī)律，才和素質教學的目標相契合。

2.高中美術教學改革優(yōu)化策略探究

高中美術教學改革在措施實施上要能從多方面加以實施，將學習環(huán)境結合實際進行創(chuàng)設，對學生的美術學習興趣進行激發(fā)。由于不同學生在思維上都會有著差異，對同樣的美術作品也會有不同的觀點，要能將學生對美術作品的真實看法表達出來。這就需要進行情境的創(chuàng)設，通過優(yōu)化美術教學的環(huán)境，讓學生能在輕松的課堂中來學習，激發(fā)學生的美術學習興趣。

例如：對美術教學過程中，對馬踏飛燕這一作品鑒賞過程中，老師可對學生進行分組，對這一藝術作品的觀點看法進行討論。每個小組可委派組長將小組的觀點進行總結闡述，然后將每組的觀點進行列舉[4]。讓學生對自己的觀點說出自己的道理，在老師的指導下，學生的美術鑒賞能力就會逐漸提升。

美術教學課堂要能不斷的創(chuàng)新，老師在這一過程中要能發(fā)揮其主導作用，對輕松愉快的課堂氛圍要能得到有效創(chuàng)建。老師自身的專業(yè)素質以及綜合素質要不斷加強，為學生做好榜樣。教學過程中要對學校的教學資源得到充分利用，將美術教學和其它文化學科取得相應的聯系，讓學生認識到美術學習的重要性。

美術教學過程中，老師對鑒賞教學的內容要能充分的重視，對學生的主觀能動性培養(yǎng)要能充分重視。要將鑒賞課程放在美術教學的重要地位，讓學生能在美術藝術中獲得體驗，并有所感受，不斷的獲得啟發(fā)。要將美術鑒賞作品和實際生活相對比聯系，讓學生能在學習中獲得共鳴，這樣才能將課堂順利的開展。

四、結語

總而言之，高中的美術教學過程中，要能充分的重視學生的個性發(fā)展，讓學生能夠將個性在課堂中充分呈現。在實際教學過程中，老師也要能因材施教，對不同的學生采用不同的方式加以教學，這樣才能真正的提升學生美術鑒賞能力水平，對其綜合素質的培養(yǎng)才能起到積極促進作用。

（作者單位：貴州師范大學）

參考文獻：

[1]付雪珍.高中美術教學中頭像教學的心得[J].初中生優(yōu)秀作文.2015（17）

[2]柴青.關于高中美術教學中的地方資源開發(fā)與教學設計的研究[J].吉林教育.2016（02）

[3]何開花.新課改下高中美術教學現存問題及對策探究[J].科學中國人.2016（05）

[4]陳冬東.淺析新課標下高中美術教育現狀以及應對措施[J].學周刊.2015（20）