蘇夢(mèng)萍

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的空間中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)。本文從四個(gè)方面論述如何開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生素養(yǎng)；地理教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0041

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。本文就如何開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)地理實(shí)踐活動(dòng)的四性。希望通過(guò)開(kāi)展地理綜合實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用的效果，進(jìn)而提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

一、講究趣味性

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是一種喜好的情緒。在地理學(xué)習(xí)中，“興趣是最好的老師”。有了興趣就會(huì)勤奮，而勤奮往往和踏實(shí)、自信、堅(jiān)韌、刻苦聯(lián)系在一起。所以，在整個(gè)高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性的實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體。尊重主體，就要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天生的求知欲。因此，開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)選題，首先是學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，是學(xué)生真正想了解的，能真正“吊”起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生一看到活動(dòng)課題題目就來(lái)勁。

如在開(kāi)展《臨海市農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀調(diào)查》活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出的興趣和極大熱情是教師始料未及的，在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生親眼看到家鄉(xiāng)垃圾亂扔的情境，導(dǎo)致河道堵塞，水質(zhì)惡化的慘劇。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生熱心與訪問(wèn)者攀談不停的提問(wèn)，學(xué)生親自參與、親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗(yàn)，真正感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出感慨，從學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到成功的喜悅，在輕松氣氛中獲得知識(shí)。在地理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)展。雖然學(xué)生研究還很膚淺，甚至沒(méi)有成功，但可以看到這樣的活動(dòng)將會(huì)使學(xué)生終身受益。可見(jiàn)，地理實(shí)踐學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獲得文化知識(shí)技能，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神，提高了學(xué)生交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。

二、注意實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，具有研究性、開(kāi)放性、自主性等特點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中“實(shí)踐”即強(qiáng)調(diào)“行”，強(qiáng)調(diào)“做”，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，取得第一手的材料，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的第二次飛躍，即把獲得的知識(shí)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐使之再學(xué)習(xí)、再探索、再提高。

如在開(kāi)展《關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)——臨海市公眾環(huán)保意識(shí)調(diào)查》這一主題活動(dòng)時(shí)，本小組的同學(xué)通過(guò)圖書(shū)查尋、網(wǎng)上搜索等方式進(jìn)行調(diào)查，搜集相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際情況，最后制定一份切實(shí)可行的調(diào)查問(wèn)卷。利用周末的時(shí)間去廣場(chǎng)、社區(qū)、所在居住地進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，參與了本次主題活動(dòng)的資料搜集、整理、調(diào)查、訪問(wèn)、設(shè)計(jì)、研究、宣傳等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合地理素質(zhì)。

三、重視開(kāi)放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)由于具有內(nèi)容的廣泛性和形式的多樣性的特點(diǎn)，而地理學(xué)科具有明顯的開(kāi)放性特點(diǎn)，其開(kāi)展地理時(shí)間活動(dòng)的內(nèi)容十分廣泛。學(xué)生選擇的內(nèi)容可以是自然地理方面的，也可以是人文地理方面的，還可以是兩者結(jié)合的。既可以從教材中確定研究專(zhuān)題，在課堂內(nèi)滲透地理實(shí)踐活動(dòng)；也可以結(jié)合學(xué)生生活、社會(huì)生活，提出值得研究的問(wèn)題；還可以結(jié)合本地實(shí)際，提出區(qū)域發(fā)展中面臨的問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的途徑。為此，在地理實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，更要注意實(shí)施開(kāi)放性原則，真正讓地理實(shí)踐活動(dòng)成為放飛學(xué)生潛能的天空。

例如《千變?nèi)f化的天氣與我們的生活》的課題研究，學(xué)生在選擇子課題時(shí)，由于學(xué)生個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究的需要不同，研究視角的確定，切入口的選擇，研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、方法手段的應(yīng)用和結(jié)果的表達(dá)等，均有相當(dāng)大的靈活性和開(kāi)放性。另外，研究中的資料來(lái)源也是開(kāi)放性的。既可以是書(shū)本上的；也可以是互聯(lián)網(wǎng)上的，還可以是野外考察社會(huì)調(diào)查得到的。既可以是文字、數(shù)據(jù)的；又可以是圖片、音像的。總之，地理學(xué)科的開(kāi)放性決定了地理綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性。

四、注重參與性

每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習(xí)潛能的，這種潛能為他們開(kāi)展不同層次的地理實(shí)踐活動(dòng)提供了可能性，而地理實(shí)踐活動(dòng)又使學(xué)生學(xué)習(xí)潛能“富礦”的開(kāi)發(fā)獲得了很好的機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)和諸多研究都表明，對(duì)未知世界的好奇心和探究需求是青少年學(xué)生普遍的特性。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都興趣盎然、動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈、情緒高漲、接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的效率也特別高。盡管學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，但參與地理實(shí)踐活動(dòng)并取得良好收獲的可能性，則是全體學(xué)生都具有的。因此，我們強(qiáng)調(diào)地理實(shí)踐活動(dòng)的全員參與性。

比如，制作地球儀的模型，讓每個(gè)學(xué)生參與。又如用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，也可以讓每個(gè)學(xué)生自行獨(dú)立完成，也可以四個(gè)同學(xué)一組。認(rèn)識(shí)海洋大陸的比例時(shí)，可以分成小組，讓每個(gè)人輕撥地球儀幾圈然后用大拇指按住地球儀，判斷按的位置是陸地還是海洋；每人按50次，然后按小組總和，來(lái)計(jì)算海陸比例，在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的參與精神，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)將課本中的知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中，去解釋現(xiàn)實(shí)生活中地理現(xiàn)象與地理的問(wèn)題；更加重視了體驗(yàn)，包括在活動(dòng)中學(xué)生的使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心得到自我認(rèn)識(shí)與教育；意志、毅力、氣度等方面得到提高與升華。

教育從實(shí)踐中走來(lái)，教育要走向?qū)嵺`。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的一道亮麗風(fēng)景線，它為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間。讓學(xué)生在這個(gè)大空間里積極開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，并發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，在實(shí)踐中培養(yǎng)、發(fā)掘他們無(wú)限的潛能，努力提升地理素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省蒼南縣礬山高級(jí)中學(xué) 325800）