趙大利

【摘要】中職學校作為培養(yǎng)技能型與實用型人才的重要教育機構，已經逐漸從教學目標與方法上開始調整，特別是在計算機課堂教學上更突出了結合社會人才需求實際的教學特色。職業(yè)生涯規(guī)劃是每個畢業(yè)生的重要規(guī)劃，本文著重論述了計算機課堂如何與職業(yè)生涯相結合。

【關鍵詞】職業(yè)生涯 計算機 網絡

做好職業(yè)生涯規(guī)劃有利于今后工作中有目標、有動力的不斷前進。對于中職學校的畢業(yè)生來說，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃更能體現(xiàn)在校期間的學習價值。在中職教學中融合職業(yè)生涯規(guī)劃將有利于實踐型人才的培養(yǎng)，讓人才自身的發(fā)展更適應社會發(fā)展的最新形勢。結合多年工作經驗，本人總結出以下教學策略:

一、加強課堂中的引導，培養(yǎng)學生職業(yè)潛質

中職畢業(yè)生只有具備了過關的職業(yè)能力與技術水平才能夠被用人單位所錄用，在計算機工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。學生的潛力是可以在教學中進行挖掘并加以培養(yǎng)的。在計算機課堂教學中，教師要充分利用了這一特性，發(fā)掘學生的潛質，在教學過程中拓寬學生的思維。一方面通過啟發(fā)，讓學生進行獨立思考和體會，另一方面，要采取多種方式，激活學生的思維狀態(tài)，計算機對于中職生而言，是一種具有吸引力的設備，充分利用學生對于計算機的興趣，促發(fā)學生學習的內驅力。例如：在Excel軟件的操作教學中，可以制作兩張圖表，其中一張經過修飾，另一張沒有經過修飾，學生對修飾過的圖表非常感興趣，這時充分抓住了學生的好奇心理，抓住時機，展示課題，即利用Excel進行圖標修飾。并且在講完基本操作后讓同學們親自動手制作圖表，在學習動機，欲望都良好的狀態(tài)下，學生們熱情高漲地自主探究，主動學習的能力被充分調動起來。

二、增加實驗操作課程，培養(yǎng)學生專業(yè)能力

我國素質化教育要求中職計算機的教學包括基礎知識和基礎的技能方面的學習。基礎知識有助于學習計算機的初步了解，基礎技能就必須運用到實際生活當中去了。增加計算機課的上機操作課程，是計算機課堂教學主要的改進方面。

學生只有參與到教學中去了，才能更加全面的掌握到計算機課的精髓。計算機課的教學不僅要求學生能掌握基本的理論知識，還要求學生在操作能力上能得到可觀的利用，畢竟計算機課是一門應用性很強的課程，在未來科技的進步和發(fā)展，全球化信息共享聯(lián)通，對于學生在以后的工作和學習中都扮演著重要的角色。計算機課不是以理論說話的課程，它要求學生對該課程操作上有一定的技術水平，該課程考核的方式除了理論上的內容還要包括實際操作上的能力水平考察。

三、情景結合的教學體驗，豐富學生創(chuàng)新思維

計算機課堂教學要想與職業(yè)生涯相結合，還要在教法上進行創(chuàng)新，豐富學生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。具備了創(chuàng)新能力是實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的利器，它能夠加速職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)與順利完成。例如，情景結合的教學方式是目前經過實踐比較湊效的教學模式。這種教學模式里，教師要事先對教學內容的認真分析、備課、設想。創(chuàng)造各種各樣的情景讓學生在學習中從大腦能想象到畫面。進行各種情景的設計有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性和拓展想象的空間。比如在教導《信息及其特征》時給予一定的教學情景引入朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，激發(fā)學生的學習興趣。因此可以看出，指引學生對計算機課的學習需要我們設立一定的教學情景讓學生印象深刻，才能更好的激發(fā)學習的興趣，對感到乏味的課程不再那么無聊。再如，講到計算機的發(fā)明時，可以講述發(fā)明的由來貝爾發(fā)明電話再而到比爾蓋茨開發(fā)軟件的故事。教學不再是念讀式的，照著課本念很容易讓學生產生厭學的情緒，因為中職的學生普遍有自我學習的意識，對于在課本上能學習到的知識往往會覺得自己看就好了，沒必要聽教師在課堂上反復的解說，對此就造成一種課堂氣氛沉悶，學生的學習興趣不高的現(xiàn)象。為此教學中得教師自己理解透徹，再用自己的話術講課，將會大大提升教學課堂學生的學習興趣跟靈活的調動課堂氣氛。

四、課堂知識盡量聯(lián)系生活實際，適應職業(yè)人才需要

社會主義和諧觀的構建是：學習不是一個讓人被動的學習過程，而是學習者自己主動的學習，才能正真的稱之為學習。任何被動的學習過程都是不深刻的。計算機課在中職階段更加要求在學生的主動學習性。從身邊的生活與工作小事聯(lián)系到課堂上教師講述的知識，有助于學生加深對今天學習的內容的升華跟拓展。聯(lián)系實際有利于學生能夠進一步地認識計算機的應用，為將來做好本職工作打下基礎。

例如，網絡是工作中的必備工具，將來中職畢業(yè)生工作以后一定會利用網絡進行工作。在我們平常生活中，互聯(lián)網的飛快發(fā)展，人人都有騰訊QQ號，都或多或少的利用該程序來進行聯(lián)系與交流。騰訊QQ的用戶名和密碼，教師在計算機課堂教學中都可以結合我們日常生活來解說：在互聯(lián)網上我們發(fā)送的信息都要經過一個網絡的平臺，通過平臺的處理和過濾我們發(fā)送的信息才能到達的聊天窗口。而我們登陸時所用的用戶名和密碼就好比是我們名字一樣，用戶名讓別人認識你，密碼是開啟你QQ的鑰匙。

結語：

中職計算機教學方法隨著計算機與網絡技術的進步也逐漸得到了創(chuàng)新。在計算機課堂教學中與職業(yè)生涯相結合，將有利于實現(xiàn)中職教學的人才培養(yǎng)目標。而在眾多的創(chuàng)新教學方法的應用中始終都要圍繞中職學校培養(yǎng)學生職業(yè)技能的教學目標進行，以學生為主體、增強學生求知欲望、提升職業(yè)能力將是現(xiàn)在與未來中職計算機課堂教學的主要任務。

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