潘文靜

當今英語的重要性是不言而喻的，越來越受到國人的關注，家長、學生的重視，學校也把高效課堂作為重點，教師義不容辭要想辦法提高學生學習英語的興趣，reading部分是學生學習不太感興趣的部分，文章太長，生詞多，如何提高學生學習reading部分的興趣，樹立學習的信心，使他們愿意學、樂意學，同時提高學習效率，我覺得文章的導入很重要。興趣是最好的老師，如何通過導入提高學生的興趣？下面談一談本人在教學實踐中的幾點體會。

一、實物導入

利用生活中觸手可及的東西，如真實的人或物，或自家的生活照、家庭照等。如，在學習friends時，可以通過提問，用真實的人和物，Who is your friend in our class？What does your friend look like？What kind of person is your friend？What does your friend like？What does your friend do or want to do in the future？What made you become good friends？通過以上提問讓學生復習描述好朋友的形容詞，并思考好朋友應具有哪些品質，學生回答。

同時教育學生如何交朋友，交什么樣的朋友，朋友之間如何融洽相處。這種導入法尤其適合初學者，它能夠激發(fā)學生用英語表達自己觀點的強烈欲望，也會使下一個教學環(huán)節(jié)得心應手。對于低年級學生，還可以選擇身邊的實物及環(huán)境進行操練（如學生所用的文具、隨身所帶的水果及飲料、教室內的物品、學生相貌及穿戴等），給學生營造和諧及寬松的教學氛圍，讓學生盡快投入學習，并能積極從腦海中搜集所需要的有用詞匯和習慣用語。教師特別要關注一些“淺能生”的表現，不要急于糾正語音及語法上的錯誤。要善于啟發(fā)誘導，讓每個學生都有成功的快樂感。

二、問題導入

以問題的形式談論與生活實際密切相關的問題，如，在探討學校生活時，將重點放在愉快而有特色的內容上，可以包括學習科目、班級活動、課外活動、興趣小組等。如談論學校生活：How many lessons do you have every day？ What subjects do you learn？ Which is your favourite subject？ How often do you have a class meeting ？ What after-school activities do you have ？ Have you joined a club？ A hero is someone that you respect or admire ，Do you have a hero you admire very much？讓學生進行充分思考和討論，并采取競賽形式看誰表達得更準確、更全面，給予適當獎勵以提高其說英語的積極性。教師可以鼓勵較優(yōu)秀的學生用所學知識提出相關問題進行訓練，這樣還能促進優(yōu)生的成績提高。

三、話題導入

如，在學習出游的文章時，以學生出去旅游為主題設計話題，如：Where are you going during the holiday？ Which city are you going to？ Why do you want to go there？ How do you plan to get there？鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并復習所學內容。如，在學習Welcome to Hong Kong 的文章時，可以讓學生談論旅游勝地，名勝古跡，Do you know some places of interest in China？Where would you like to go？Have you ever been to Hang Zhou？What can we do there？等展開話題討論。這樣做不僅使學生學會了英文，還開闊了學生的視野，使其更加熱愛祖國的大好河山，奮發(fā)學習，以將來為建設祖國作出貢獻。

四、圖片導入

如，在學習關于野生動物的時候，可以呈現一些野生動物的圖片，復習動物類的詞，說出動物的名稱、生活習性，讓學生討論他們喜歡的動物及喜歡的原因。這樣不但能激發(fā)學生的興趣，同時還能使學生的學習獲得更好的效果。如，在學習An interview with an ORBIS doctor 可以用多媒體出示各慈善組織的圖標，同時展示奧比斯的圖標，以問題的形式談論，如，What does the logo look like？ Why is there a plane in the logo？ What do ORBIS workers do every day？要注意的是：圖片配置要新穎有趣，既貼近地區(qū)使用的常用題型，又能調動學生的主動性。老師還可以以此來教育學生從小養(yǎng)成熱愛野生動植物的意識，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、大公無私及樂于奉獻的精神。

五、視頻導入

教師應充分運用現有的多媒體現代化教學工具（卡通漫畫及閱讀中提供的視頻很能吸引學生的注意能力），讓學生猶如置身于現實生活環(huán)境中，這樣更能激發(fā)學生的求知欲望，更容易靈活運用所學知識。如，在學習自然災害（disaster）的文章時，可以播放一些自然災害的視頻，讓學生了解自然災害的危害，這樣學生學習自然災害的名稱時印象深刻，有話可說，有話想說，也能收到更好的教育效果。同時教育學生保護自然，保護環(huán)境，這樣也能收到很好的教育效果，使他們更好地做一些有利于環(huán)境保護的事情。

綜上所述，教師通過不同的課文，根據實際需要，采取不同的形式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，應用各種手段來增加學生的詞匯量，使他們在各種有趣的教學活動中學到更多新的東西，使閱讀教學收到更好的效果，切實提高學生學習英語的積極性。

編輯 王團蘭