王琦

摘要：隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，信息傳播的方式也在不斷更新與完善，視覺傳達設(shè)計教學(xué)也急需更多創(chuàng)新型的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的僅僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和簡單技能培養(yǎng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求。在視覺傳達設(shè)計的教學(xué)過程中運用多媒體的教學(xué)手段不僅豐富了教學(xué)方式，滿足學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而且多媒體技術(shù)與設(shè)計專業(yè)的教學(xué)理念一致，因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計的教學(xué)中是非常必要的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；創(chuàng)新性；視覺傳達設(shè)計

中圖分類號： J524 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）05（a）-0000-00

在信息技術(shù)發(fā)展如此迅猛的現(xiàn)代社會，人們?nèi)藗儨贤ǖ姆绞揭灿勺畛鹾唵蔚奈淖趾吐曇糁饾u發(fā)展成為了視覺化的溝通與交流，并且這樣的發(fā)展趨勢也越來越明顯。因此，視覺傳達設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式也已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求。在視覺傳達設(shè)計的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)具有其獨特的優(yōu)勢，不管是在改進教學(xué)手段亦或是在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才方面都在一定程度上起到了促進作用。

視覺傳達（Visual Communication Design）是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設(shè)計、插畫、色彩及電子設(shè)備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺傳達設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導(dǎo)的，通過可視的藝術(shù)形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產(chǎn)生影響的過程。所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計產(chǎn)品、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺設(shè)計、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。 所謂“傳達”，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。它包括誰、把什么、向誰傳達、效果、影響如何這四個程序。

1在視覺傳達設(shè)計的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1豐富了視覺傳達設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容

視覺傳達設(shè)計是一門結(jié)合傳播和藝術(shù)的綜合應(yīng)用學(xué)科，它是以圖形設(shè)計作為信息載體的。事實上，視覺傳達設(shè)計是通過視覺媒介和視覺符號傳達信息的一種方式，而多媒體技術(shù)可以將圖形和所傳授的知識等很直觀的表現(xiàn)出來。因此，在視覺傳達設(shè)計教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)可以通過圖像、動畫或者聲音等新型的教學(xué)方式可以促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解，與此同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)和探索，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見，多媒體技術(shù)豐富了視覺傳達設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。

1.2使視覺傳達設(shè)計的教學(xué)模式得以優(yōu)化

教學(xué)模式的優(yōu)劣是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵因素，而作為視覺傳達設(shè)計交流的平臺，互聯(lián)網(wǎng)具有種類繁多的信息資源、高速高效的傳播方式以及生動的圖文演示等優(yōu)勢，將其應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計可以推動該學(xué)科的進一步發(fā)展。目前，在培養(yǎng)人才時采用的教育方式基本上包括觀念型、素質(zhì)型和技能型這三類，其中素質(zhì)型是視覺傳達設(shè)計主要運用的教育方式，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計方面的綜合能力。在視覺傳達設(shè)計的課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程提供互動的環(huán)境，不受時間和地域的限制，而且它會在很大程度上引發(fā)學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)和探索，進而提升其專業(yè)的設(shè)計能力[1]。

]2將多媒體技術(shù)應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計教學(xué)的有效性策略

2.1多媒體教學(xué)與視覺傳達設(shè)計的教學(xué)理論需吻合

隨著現(xiàn)代社會信息化程度的不斷提高，運用教學(xué)現(xiàn)代化來提高教學(xué)的質(zhì)量已然不是教育教學(xué)唯一的目的，在實際教學(xué)的過程中，在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時更應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)和個人綜合能力的培養(yǎng)和提高。各高校教學(xué)想要完成這樣的教學(xué)目標，不僅要在教學(xué)的過程中運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和信息化的技術(shù)，而且還需要及時更新和完善自身的教學(xué)理念，并適時地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，緊緊跟隨社會發(fā)展的步伐。就目前而言，視覺傳達設(shè)計的教學(xué)理念是要培養(yǎng)實用型且具有創(chuàng)新精神的綜合型人才，旨在通過運用創(chuàng)新的教學(xué)手段培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生個性化的發(fā)展，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以開闊思路自主學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生個性化的成長起到促進作用。

2.2多媒體教學(xué)中注重科技與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展

多媒體技術(shù)的快速發(fā)展使得人們可以更加方便和直觀地進行信息閱讀，但是，這也造成人們盲目的崇拜和向往多媒體技術(shù)，它使得人們的交流方式也逐漸發(fā)生改變。在人們?nèi)粘５纳钪?，計算機技術(shù)享有很高的權(quán)威性并且越來越明顯，但是人文價值關(guān)懷卻明顯在降低，主要表現(xiàn)在師生關(guān)系逐漸變得冷淡，而且學(xué)生的道德觀念和意識也逐漸變?nèi)酰猩跽咧丶妓囕p道德，厭煩道德文化知識等[2]。因此，教師在教學(xué)的時候，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的技術(shù)知識，而且更應(yīng)該兼顧人文價值關(guān)懷，注重學(xué)生德育方面的教育，將“以人為本”的教學(xué)理念滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的綜合型人才。

2.3注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新的教學(xué)方式相銜接

誠然多媒體技術(shù)在視覺傳達設(shè)計教學(xué)中有很多優(yōu)勢，但是這并不意味著它可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意傳統(tǒng)的教學(xué)方式與創(chuàng)新的教學(xué)方式相銜接，有機的將這兩者結(jié)合起來，取其精華、去其糟粕，從而最大限度的發(fā)揮這兩種教學(xué)手段各自的優(yōu)勢。例如，教師在教學(xué)時基礎(chǔ)的理論知識可以采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)手段，而涉及到專業(yè)設(shè)計方面的技能時則可以借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的基礎(chǔ)知識自主的進行探索和訓(xùn)練，在此過程中不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高其專業(yè)的設(shè)計技能，從而提高了視覺傳達設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語

綜上所述，視覺傳達設(shè)計將會隨著計算機技術(shù)的深入發(fā)展在更先進的平臺上構(gòu)建出更加強大的信息媒體和信息資源。現(xiàn)階段教師在進行視覺傳達設(shè)計的教學(xué)過程中應(yīng)該利用多媒體技術(shù)和信息資源充分的完善課程內(nèi)容，最大限度的選擇與該學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方式，良好的視覺傳達設(shè)計教學(xué)環(huán)境離不開多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于視覺傳達設(shè)計教學(xué)中，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，更加高效的達到教學(xué)目標。

參考文獻

[1]袁恩培，嚴富華，魏瓊.論多媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展[J].電化教育研究，2009，04.

[2]譚明銘.淺析多媒體技術(shù)與視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展[J].藝術(shù)品鑒，2016，04.