龔水燕　陳強(qiáng)業(yè)

摘要： 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來前所未有的沖擊，培養(yǎng)目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)，高校傳統(tǒng)多媒體教室難以滿足日趨多元化的教學(xué)模式。 文章以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例，探討了一種基于體驗(yàn)教學(xué)的新型互動多媒體教室的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教室 構(gòu)建 互動 多媒體教室

中圖分類號： G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（a）-0000-00

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年） 》深刻指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。近年來，在信息技術(shù)的推動下，各種新興教育技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，教學(xué)模式不斷演化并日趨多元化，以“慕課”為代表的教育“新勢力”極大沖擊了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，并對高校課堂教育帶來了深刻的影響。教室作為學(xué)校教育的主要場所，在促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的改革中，具有重要的地位和意義，主動迎合新時(shí)代教育發(fā)展的需要，積極構(gòu)建新型的互動多媒體教室，是當(dāng)前教育技術(shù)工作者必須正視的重要課題。

1 傳統(tǒng)多媒體教室面臨的困境

傳統(tǒng)多媒體教室主要由普通教室改造而來，在改造的過程中主要是簡單增添了多媒體設(shè)備，缺乏對教室整體環(huán)境的設(shè)計(jì)與改造，課桌椅主要是傳統(tǒng)的固定式“排排坐”設(shè)置。多媒體設(shè)備也比較單一，主要是投影儀、臺式電腦和音響系統(tǒng)，也有部分教室增加了實(shí)物展示臺和無線話筒，總體還是以PPT展示為主。

胡衛(wèi)星、張婷在論文“電子書包的系統(tǒng)構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用研究”中指出：“傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境側(cè)重于支持回憶、理解和應(yīng)用等低階認(rèn)知目標(biāo)的培養(yǎng)”，隨著知識傳授式教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，多媒體教室已難以適應(yīng)不斷發(fā)展的多元化教學(xué)模式的需要。

2 基于體驗(yàn)教學(xué)的新型互動多媒體教室的構(gòu)建

2.1 建設(shè)背景

浙江大學(xué)城市學(xué)院現(xiàn)有160余間多媒體教室，主要在普通教室的基礎(chǔ)上改造而成，設(shè)備簡單、環(huán)境普通，適用于普通的教學(xué)授課，功能較為單一，交互性不足；另各有一間錄播教室和慕課教室，主要用于優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源錄制和慕課教學(xué)，建設(shè)成本高。學(xué)院缺少既具有簡單課堂錄制功能，又能適應(yīng)多種教學(xué)模式、環(huán)境舒適的、融合先進(jìn)教育技術(shù)的新型交互式教室。因此，為了適應(yīng)教學(xué)模式的多元化發(fā)展，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，有必要建設(shè)新型的互動多媒體教室。

代表新技術(shù)的各種教育技術(shù)裝備不斷涌現(xiàn)，有些產(chǎn)品甚至尚未達(dá)到成熟穩(wěn)定便已被新的產(chǎn)品替代，而設(shè)備的穩(wěn)定對教育至關(guān)重要，在技術(shù)領(lǐng)先與成熟穩(wěn)定之間定取得相對和諧的平衡點(diǎn)，并非易事。互聯(lián)網(wǎng)思維為我們找到了解決這一矛盾的途徑，流量與口碑甚至比產(chǎn)品實(shí)物的售賣帶來更大的價(jià)值，越來越多的教育技術(shù)設(shè)備供應(yīng)商愿意免費(fèi)提供設(shè)備試用以獲取市場知名度，并在合作中不斷改善產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方的雙贏。

2.2 需求分析

學(xué)院校園網(wǎng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)基本完成，有線和無線網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋了學(xué)校教學(xué)區(qū)的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)帶寬基本滿足日常視頻點(diǎn)播需求；BlackBoard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺引進(jìn)已有10年，眾多教師特別是年輕教師對開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在課堂中引入信息技術(shù)已經(jīng)較為熟悉，和上海共享課程中心合作的慕課教學(xué)、和浙江大學(xué)等高校合作的“異地同時(shí)”工程圖學(xué)課程、學(xué)院3門課程在“中國大學(xué)MOOC”平臺上線，師生數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)一步提高。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有多年的多媒體教室和錄播教室建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，并有一線教師和室內(nèi)設(shè)計(jì)專家參與，足以保障項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行以及后期的管理維護(hù)。

基于體驗(yàn)教學(xué)的新型互動多媒體教室的需求，主要有如下幾個(gè)方面：

1）多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)。包含設(shè)備管理系統(tǒng)、虛擬桌面系統(tǒng)、課堂教學(xué)系統(tǒng)、移動教學(xué)系統(tǒng)和屏幕顯示系統(tǒng)。

2）課程錄制系統(tǒng)。可錄制教師授課畫面、教學(xué)主機(jī)屏幕和學(xué)生全景畫面，并可根據(jù)需要組合成雙屏或三屏的單一文件。

3）教室環(huán)境改造。改善教學(xué)環(huán)境和錄制環(huán)境、提高環(huán)境舒適度，改造燈光系統(tǒng)、增添可自由分組的移動桌椅。

2.3 系統(tǒng)構(gòu)建

構(gòu)建具有簡單課堂錄制功能，又能適應(yīng)多種教學(xué)模式、環(huán)境舒適的新型小班化互動教學(xué)體驗(yàn)教室。該系統(tǒng)主要由交互式顯示系統(tǒng)、自動錄制系統(tǒng)及組合式學(xué)生桌椅組成，采用多屏顯示，增加移動交互功能，同時(shí)為了方便管理和維護(hù)，引進(jìn)服務(wù)器加終端的云技術(shù)。

將交互式顯示系統(tǒng)和現(xiàn)代化多媒體設(shè)備整合，基本滿足小班化分組研討和交互式教學(xué)需求；通過錄播系統(tǒng)，自動切換教師授課畫面與交互式顯示系統(tǒng)的板書、演示等內(nèi)容，采集記錄完整授課交互過程，形成課程資源，供師生課后討論學(xué)習(xí)。教室建成后，能為教師提供更加豐富的教學(xué)手段與教學(xué)評估反饋途徑，提升教師的教學(xué)互動能力，幫助教師即時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，做到因材施教，更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念。同時(shí)，還能豐富學(xué)生與教師進(jìn)行交互的途徑，提高學(xué)生參與教學(xué)互動的熱情，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

改善教室室內(nèi)環(huán)境，并對聲學(xué)、光學(xué)、布局、色彩等進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。多媒體教室設(shè)備較多，各種電子噪音容易干擾學(xué)生思維，因此教室裝修設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮噪音因素；同時(shí)充分考慮室內(nèi)視覺環(huán)境，如視覺、照度、視距、防眩光等因素，選擇合適的燈光和布局；充分考慮課桌椅的設(shè)計(jì)和布局?jǐn)[放，課桌椅的設(shè)計(jì)除了材料和美觀造型外，還要考慮健康和舒適性?！爸惨P”，為新技術(shù)、新設(shè)備和新的教學(xué)手段的引進(jìn)提供良好的教學(xué)氛圍。

3 結(jié)束語

教育信息化的根本是促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，基于體驗(yàn)教學(xué)的新型互動多媒體教室的構(gòu)建，探索先進(jìn)信息化技術(shù)條件下的教學(xué)模式創(chuàng)新，提供以小組討論和交互式教學(xué)為主的多種教學(xué)環(huán)境，將老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備串聯(lián)為一個(gè)和諧的有機(jī)整體。本案采用的錄播系統(tǒng)主要用于錄制普通的課堂教學(xué)，可滿足教師間的學(xué)習(xí)研討或同學(xué)課后復(fù)習(xí)，對錄制設(shè)備的要求相對較低，成本上更易于推廣?；隗w驗(yàn)教學(xué)的新型互動多媒體教室，開拓了一塊新技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)模式改革的試驗(yàn)田，在探索課堂教學(xué)環(huán)境的再造、教學(xué)過程的重構(gòu)，在探索促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合的新思路、新方法方面，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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