李琦

據(jù)美國“教育新聞”（Education News）網(wǎng)站報道，近期一項對1300名13歲至18歲美國中學(xué)生開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年普遍希望在學(xué)習(xí)過程中運用科技手段，期待大學(xué)教學(xué)融入移動學(xué)習(xí)（mobile-learning）模式，使教學(xué)過程更具吸引力和互動性，讓學(xué)生有機會掌控個人學(xué)習(xí)計劃。

調(diào)查結(jié)果顯示，美國青少年對幾乎所有的技術(shù)工具都持積極態(tài)度。其中，84%的青少年認(rèn)為智能平板電腦對學(xué)習(xí)的幫助最大，其次是電子教材和與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁等。最受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)網(wǎng)站是可汗學(xué)院、技術(shù)分享技能網(wǎng)站和慕課網(wǎng)絡(luò)平臺。另一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在美國中小學(xué)生的家長中，大部分認(rèn)為教育技術(shù)對孩子的學(xué)習(xí)能力有積極影響，主要也是因為技術(shù)手段能增強教學(xué)的吸引力和互動性。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，美國青少年是“分享的一代”，他們樂于通過技術(shù)手段分享信息，也期待一個能讓他們與同伴通過分享來共同創(chuàng)造教學(xué)體驗的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此調(diào)查建議大學(xué)可根據(jù)這一代青少年的特點，創(chuàng)造更多開放學(xué)習(xí)的空間和機會。

（來源：《中國教育報》）