摘 要：開(kāi)設(shè)意大利語(yǔ)課是培養(yǎng)聲樂(lè)演唱人才的一個(gè)必要手段，因?yàn)橐獯罄Z(yǔ)是很適合歌唱的語(yǔ)言，很多藝術(shù)歌曲是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的必唱曲目。因此，在聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)意大利語(yǔ)課教學(xué)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：意大利語(yǔ)；聲樂(lè)教學(xué)；師資力量；學(xué)校重視

意大利語(yǔ)屬于小語(yǔ)種，但是對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是必須掌握的一門(mén)外語(yǔ)。因?yàn)槁晿?lè)學(xué)習(xí)都是以意大利古典藝術(shù)歌曲作為學(xué)習(xí)和練聲曲目的，無(wú)論是演唱意大利藝術(shù)歌曲、意大利歌劇，還是意大利的聲樂(lè)教學(xué)，都離不開(kāi)意大利語(yǔ)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱，掌握意大利語(yǔ)是非常重要的。

目前，我國(guó)聲樂(lè)院校開(kāi)設(shè)意大利語(yǔ)課程的很少，因而出現(xiàn)了畢業(yè)學(xué)生演唱水平參差不齊，歌唱語(yǔ)言錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生的情況，造成了唱的人不懂自己所唱，聽(tīng)的人更是云里霧里的笑話。特別是國(guó)內(nèi)一些選手參加國(guó)外的聲樂(lè)比賽，因?yàn)楦璩Z(yǔ)言不準(zhǔn)確而被淘汰的例子很多。導(dǎo)致這種現(xiàn)象存在的直接原因就是在基礎(chǔ)聲樂(lè)教育上沒(méi)有設(shè)置意大利語(yǔ)的學(xué)習(xí)課程，這確實(shí)應(yīng)該引起聲樂(lè)界的重視。

1 存在的問(wèn)題和現(xiàn)象

我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)基本是只重視唱的現(xiàn)象較多，聲樂(lè)教師大多是強(qiáng)調(diào)聲音，強(qiáng)調(diào)聲音的位置，而對(duì)于語(yǔ)言的教學(xué)基本上是忽略的。改革開(kāi)放后，我們走出去的機(jī)會(huì)多了，逐漸接受、學(xué)習(xí)和引進(jìn)了國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始改變我們?cè)瓉?lái)堅(jiān)持已久的聲樂(lè)教學(xué)模式，在聲樂(lè)教學(xué)中開(kāi)始重視語(yǔ)言的教學(xué)。但這只是部分聲樂(lè)教學(xué)單位開(kāi)始重視語(yǔ)言的教學(xué)，對(duì)于大多數(shù)高校聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)還有很長(zhǎng)的路要走，出現(xiàn)問(wèn)題的原因有以下幾個(gè)方面：

1.1 意大利語(yǔ)師資力量不足

很多學(xué)校自開(kāi)設(shè)聲樂(lè)教學(xué)課程以來(lái)，語(yǔ)音教學(xué)一直在斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行著，但都是不定期、不固定地進(jìn)行著。沒(méi)有固定的教師，沒(méi)有固定的課本，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有考核，有的學(xué)校連不定期的課程都不曾開(kāi)設(shè)。顯然，這對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)的確會(huì)有影響。為什么會(huì)存在這種局面呢？其中一個(gè)直接原因就是意大利語(yǔ)教師的缺乏。長(zhǎng)期以來(lái)，一般都是聲樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)授課過(guò)程中，進(jìn)行一對(duì)一的歌曲語(yǔ)言教學(xué)，但這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槁晿?lè)老師不可能把重點(diǎn)放在語(yǔ)言教學(xué)上，也很難對(duì)學(xué)生有語(yǔ)言方面的更高要求，形成了學(xué)生語(yǔ)言的掌握可多可少、可深可淺的習(xí)慣，也沒(méi)人給予考核，有可能對(duì)，也有可能錯(cuò)，教學(xué)效果參差不齊，不能從思想上引起老師和學(xué)生的重視，繼而出現(xiàn)了在很多大型聲樂(lè)比賽中參賽者語(yǔ)言出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，給高校聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很多負(fù)面影響。

1.2 對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)意大利語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

在世界各國(guó)聲樂(lè)教學(xué)中，意大利藝術(shù)歌曲已經(jīng)成為初學(xué)者的必唱曲目。意大利作為美聲唱法的發(fā)源地、歌劇誕生的搖籃，它經(jīng)過(guò)幾代人積累的、豐富的、科學(xué)的歌唱經(jīng)驗(yàn)都在告訴人們學(xué)習(xí)聲樂(lè)首先要學(xué)習(xí)意大利藝術(shù)歌曲這一事實(shí)。意大利歌劇詠嘆調(diào)以及意大利藝術(shù)歌曲已經(jīng)成為人類(lèi)聲樂(lè)寶庫(kù)中的重要組成部分，意大利歌唱方法已經(jīng)被認(rèn)定為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。特別是目前我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)也是引用意大利的聲樂(lè)教學(xué)方法，因此，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)意大利語(yǔ)的教學(xué)更顯重要。目前，我們對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)意大利語(yǔ)的學(xué)習(xí)還沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為演唱意大利歌曲只是學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱的一部分，還要唱其他語(yǔ)言的很多作品，造成了學(xué)校不重視，學(xué)生也不認(rèn)真，因而使很多學(xué)生演唱意大利藝術(shù)歌曲和詠嘆調(diào)語(yǔ)言不準(zhǔn)確。事實(shí)上，現(xiàn)在的聲樂(lè)教學(xué)都采用意大利歌曲進(jìn)行聲音訓(xùn)練，殊不知學(xué)好意大利語(yǔ)是學(xué)好聲樂(lè)的關(guān)鍵一步。

1.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足也是影響意大利語(yǔ)開(kāi)課的直接原因。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所占比例只是學(xué)生中的一小部分，很多學(xué)校不想把經(jīng)費(fèi)投入在教學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)上面。事實(shí)上，學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)能更好地教授學(xué)生的發(fā)音，對(duì)于學(xué)生的歌唱有極大的好處，應(yīng)該被認(rèn)為是培養(yǎng)歌唱人才的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)作為一門(mén)主要課程來(lái)設(shè)置。學(xué)校有投入，就會(huì)有回報(bào)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益，我們不應(yīng)只顧眼前利益而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益。

2 語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)成為聲樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)課程

要培養(yǎng)出優(yōu)秀、全面、合格的歌唱人才，在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)之初，就應(yīng)該把語(yǔ)言教學(xué)作為聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)課程，為學(xué)生打好聲樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.1 從思想上提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校要以學(xué)生為本，從培養(yǎng)和提高學(xué)生的演唱能力出發(fā)，使學(xué)生在演唱語(yǔ)言的準(zhǔn)確上打下良好的基礎(chǔ)。聲樂(lè)學(xué)習(xí)一個(gè)是聲音的訓(xùn)練，再一個(gè)就是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，這兩者是缺一不可的。所以，學(xué)校為聲樂(lè)學(xué)習(xí)提供有利的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件，配備相應(yīng)的意大利語(yǔ)課教師，開(kāi)設(shè)意大利語(yǔ)課，首先在思想上應(yīng)引起足夠的重視。

2.2 教學(xué)上給予大力支持

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的學(xué)校，要想培養(yǎng)出合格的專(zhuān)業(yè)人才，是需要付出一定的努力的?，F(xiàn)在學(xué)校每年都要派出青年教師到國(guó)外進(jìn)修，對(duì)于提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和能力起到了有效的推動(dòng)作用，為學(xué)校的教學(xué)注入了新鮮的活力。但要使動(dòng)力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還需要學(xué)校做出一定的努力。首先要有領(lǐng)導(dǎo)的重視，還要在聲樂(lè)語(yǔ)言教學(xué)上給予大力的支持，最終達(dá)到能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的聲樂(lè)人才目的。

2.3 鼓勵(lì)教學(xué)用書(shū)的出版

鼓勵(lì)青年教師多撰寫(xiě)這方面的教學(xué)用書(shū)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有書(shū)可參照。目前，市面上意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)的用書(shū)很多，但畢竟聲樂(lè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有所差別、有所側(cè)重的，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著不同的需求。因此，應(yīng)鼓勵(lì)青年教師多寫(xiě)有關(guān)這方面的聲樂(lè)教學(xué)用書(shū)，這必將對(duì)聲樂(lè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和演唱有極大的好處。

3 沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院意大利語(yǔ)教學(xué)初見(jiàn)成效

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院目前已經(jīng)把意大利語(yǔ)教學(xué)納入附中聲樂(lè)學(xué)科的教學(xué)。從附中學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行歌唱語(yǔ)言的培養(yǎng)，把意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)作為聲樂(lè)學(xué)科的主課教學(xué)，學(xué)期中有考察、期末有考試。由意大利留學(xué)歸來(lái)的青年教師撰寫(xiě)了《意大利語(yǔ)歌唱語(yǔ)音教程》并講授意大利語(yǔ)，聲樂(lè)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)相結(jié)合，深入淺出地使學(xué)生在充滿(mǎn)了趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生掌握了一門(mén)外語(yǔ)知識(shí)，唱起意大利語(yǔ)歌曲來(lái)更是得心應(yīng)手，不會(huì)再出現(xiàn)語(yǔ)言不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤和現(xiàn)象。為學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)之初就打下堅(jiān)實(shí)的歌唱基礎(chǔ)，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院在普通高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該說(shuō)是起到了表率作用。

人們常說(shuō)音樂(lè)是人類(lèi)的精神食糧，因?yàn)樗芴找比说那椴?、影響人的心靈，教育部已經(jīng)把音樂(lè)教育列為提高學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)院校作為培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的一個(gè)重要領(lǐng)地，有責(zé)任、有義務(wù)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送出高質(zhì)量、高素質(zhì)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才，這是歷史賦予音樂(lè)院校的光榮使命。隨著音樂(lè)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，黨中央制定了一系列文化發(fā)展的重要決策，給音樂(lè)教育工作者帶來(lái)了更大的發(fā)展空間，我們要向習(xí)近平總書(shū)記提出的“實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的目標(biāo)努力，起到文藝工作者的先鋒骨干作用，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的聲樂(lè)人才而努力奮斗！

作者簡(jiǎn)介：李明月（1980—），男，碩士，講師，研究方向：音樂(lè)表演。