姚琴

摘 要 手印學是為刑事科學技術(shù)專業(yè)的學生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強的實踐性。手印學實驗課程的教學是提高學生實踐能力的重要組成部分。本文從公安實戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合多年的實際教學情況，對手印學的實驗教學進行了總結(jié)并提出了相應(yīng)的改革措施，力圖為刑事科學技術(shù)專業(yè)其它課程的實驗教學提供理論和實踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 手印學 實驗教學 改革研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.061

Abstract Fingerprint science is a strong practical science and is a professional basic course for criminal science and technology professional students. The experimental？teaching about fingerprint science as important component is to improve the students' practical ability. In this paper， combining the police work and the actual situation of education in recent years， the experience is summed up and the teaching reform is described. The theories and practice of reform about the experimental？teaching about fingerprint science is a useful exploration and try for the other experimental teaching.

Key words fingerprint science； experimental teaching； reform； practice

0 前言

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，高科技犯罪的不斷增多以及犯罪分子反偵察能力的不斷提高，使當前公安工作面臨著新的挑戰(zhàn)。公安院校應(yīng)圍繞公安中心工作，培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型的公安專業(yè)人才。①

刑事科學技術(shù)專業(yè)是公安教育不可或缺的重要組成部分。②手印學作為刑事科學技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，集知識性、技術(shù)性和實踐性于一體，在刑事科學技術(shù)專業(yè)學科中具有極其重要的地位。手印學實驗課程的教學是提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過開設(shè)的一系列實驗，可使學生加深對理論知識的理解，切實掌握各項技術(shù)，提高其分析解決問題的能力，適應(yīng)不斷發(fā)展的公安工作要求，是培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型人才的重要手段。

1 手印學實驗教學面臨的問題

手印學是我院面向刑事科學技術(shù)專業(yè)本科生設(shè)置的專業(yè)課。從2010年至今，我系已為5個年級，7個區(qū)隊開設(shè)了該門課的實驗課程，授課教師教學經(jīng)驗豐富，學歷較高（博士研究生學歷）；具有實驗教學所需要的基本條件，包括指紋采集和顯現(xiàn)實驗室以及指紋比對實驗室；在教學方法與手段上，初步建立了系統(tǒng)化的實驗教學模式。但是，面對當前復雜多變的犯罪形勢，該門課程現(xiàn)有的教學模式特別是實驗課的教學模式還存在一些問題和不足，迫切需要對手印學實驗課程進行重新設(shè)計和改革。

1.1 實驗條件不足

實驗條件不足是制約手印學實驗教學的關(guān)鍵限制因素?，F(xiàn)階段，實驗室的硬件和軟件設(shè)施都較缺乏。例如，針對手印捺印部分缺乏指紋采集儀和相應(yīng)的指紋采集系統(tǒng)；而手印的顯現(xiàn)實驗，雖然物理顯現(xiàn)中的粉末顯現(xiàn)法都能夠讓每個學生親手操作，但由于沒有足夠的熏顯柜和配套的標準的熏顯實驗室，對于502膠顯現(xiàn)手印也就只能靠教師演示，學生動手動腦的能力得不到鍛煉。

1.2 實驗內(nèi)容陳舊，實驗類型單一

目前，手印學實驗教學的內(nèi)容較為陳舊，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，一些實驗方法由于準確性差，使用不方便，公安基層部門已經(jīng)用得很少或不再使用。比如，當前指紋的采集，實驗課只開設(shè)了最基本的油墨捺印采集內(nèi)容，利用指紋采集儀采集指紋的內(nèi)容并沒有開設(shè)，但后者是當前實戰(zhàn)部門使用較多的采集指紋的方式。

另外，手印學實驗類型較單一，主要以驗證性實驗為主，即教師演示，學生模仿操作，只注重結(jié)果不重視過程，一旦實驗條件有所改變，學生就較難應(yīng)對。學生分析和解決問題的能力得不到提高，不符合公安院校培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型公安人才的要求。

1.3 實驗教學形式單一

現(xiàn)階段，手印學課程的一個實驗項目從課前準備、講授到結(jié)束都是由主講教師一人來完成。學生在教師講授或演示完實驗后單獨或分組按實驗要求完成實驗，學習較被動，實驗積極性不高，動手動腦能力不強，一旦參加工作，從頭到尾都需要自己完成整個實驗操作時將很難應(yīng)對實際工作。因此，迫切需要改變單一的實驗教學形式，提高學生實驗的主動性。

1.4 實驗成績考核評價形式單一

手印學實驗的考核通常是由課堂表現(xiàn)和實驗報告完成情況兩部分組成，分值各占30%和70%。只要學生按照實驗的要求完成實驗，沒有違規(guī)違紀，課堂表現(xiàn)部分通常都是滿分，而實驗報告部分通常是學生在課后完成，反映學生掌握情況的及時性差，且無法判斷實驗報告的內(nèi)容是否有抄襲，因此，教師也就不能及時全面了解學生學習的情況和教學實施情況，同時，學生的動手動腦能力也無法得以體現(xiàn)。對此，手印學實驗教學急切需要建立科學有效的多種考核評價方式，積極有效地調(diào)動學生實驗積極性。

1.5 學生知識面窄，實踐技能和創(chuàng)新能力不足

手印學是一門操作性很強的緊跟時代發(fā)展的學科。這就要求學生掌握豐富的理論知識，了解先進的提取檢驗手印的新方法。但由于當前學生理論知識基本來自課本，而課本內(nèi)容較現(xiàn)實相對滯后，加之學生沒有實踐的平臺，知識面較窄成為制約學生實踐技能和創(chuàng)新能力不足的客觀因素，對實際的公安工作將會有一定影響。

2 手印學實驗教學改革探討

為了提高實驗的質(zhì)量，結(jié)合近年來教學實際情況，筆者認為手印學實驗教學可以進行以下一些改革與嘗試。

2.1 改善實驗條件，增加實驗設(shè)備

現(xiàn)階段本系手印學實驗室僅包括指紋采集和顯現(xiàn)實驗室以及指紋比對實驗室，無法滿足實戰(zhàn)部門對手印提取顯現(xiàn)的要求。實驗條件的改善需要學校提供實驗場地為前提，如指紋采集和顯現(xiàn)實驗室應(yīng)該分別設(shè)置，都應(yīng)至少滿足50人的實驗條件；其次，還應(yīng)增設(shè)一個手印現(xiàn)場勘查實驗室，為實驗考試提供場所。除此之外，為接近公安實戰(zhàn)，實驗室還應(yīng)增設(shè)一些儀器設(shè)備，如改善通風設(shè)施的同時增設(shè)502膠熏顯柜和DFO熏顯箱；指紋采集實驗室還需添設(shè)指紋采集儀和信息采集系統(tǒng)。最后，在購買設(shè)備和耗材時學校能夠在政策允許的情況下適當?shù)亟o予政策扶持，減少繁瑣的購買程序，縮短購買時間以便實驗?zāi)馨磿r順利開展。

2.2 調(diào)整實驗內(nèi)容，提高學生綜合能力

（1）更新和整合驗證性實驗教學內(nèi)容。更新和整合驗證性實驗教學內(nèi)容首先就要教師不定期地深入公安實戰(zhàn)部門和院校進行實地調(diào)研，針對公安實際情況和公安院校開設(shè)實驗的情況調(diào)整實驗的重點，更新實驗內(nèi)容，使實驗教學更具有明確性和針對性。

（2）增加設(shè)計性實驗內(nèi)容。以往的手印學實驗都是驗證性實驗，形式單一。在結(jié)束驗證性實驗教學內(nèi)容以后，可增加設(shè)計性實驗，一方面有利于教師了解學生驗證性試驗中掌握基本實驗技能的情況，另一方面還能提高學生綜合利用所學知識和解決實際問題的能力，以便畢業(yè)后能從容應(yīng)對工作中面臨的各種情況和問題。例如，從一個假定的盜竊現(xiàn)場搜集到留有嫌疑人汗?jié)撝讣y的不同承痕客體，由學生自行設(shè)計實驗方案對這些承痕客體上的汗?jié)撝讣y進行提取。整個過程不僅需要學生綜合運用所學的不同承痕客體上提取汗?jié)撝讣y的理論知識，還需要學生掌握驗證性實驗中粉末顯現(xiàn)、502膠顯現(xiàn)以及茚三酮顯現(xiàn)汗?jié)撝讣y的基本操作技能。

2.3 深化實驗課堂教學形式，提高學生實驗積極性

在完成驗證性實驗項目時，變教師示范，學生模仿的傳統(tǒng)實驗教學模式為課前學生做好預(yù)習，課堂上由學生講授，教師進行評價的新模式，使學生變被動學習為主動學習。同時，教師可對實驗原理和實驗注意事項等內(nèi)容提問，增加師生互動環(huán)節(jié)，提高學生實驗積極性。另外，對設(shè)計性實驗，可結(jié)合案情設(shè)計、情景模擬和討論等靈活多樣的教學手段，提高學生學習的積極性以及動手和動腦的能力。

2.4 建立合理有效的實驗考核機制，及時持續(xù)地檢驗實驗效果

通過實地調(diào)研分析當前公安院校實驗課程的考核機制，并結(jié)合我市對刑事科學技術(shù)人才的需求及我院對人才培養(yǎng)發(fā)展的要求，研究建立了符合公安實戰(zhàn)需求的手印學實驗課程考核機制。除保留原有的課堂表現(xiàn)和實驗報告完成情況兩個考核內(nèi)容外，另外還增加了現(xiàn)場實驗考試部分，即在實驗課程結(jié)束后給出幾個現(xiàn)場案例，學生從中選出一個作為考試內(nèi)容，并親自配制所需實驗溶液，選取實驗器材和耗材完成實驗。教師對整個實驗所選取的方法、操作過程和結(jié)果給予評分。課堂表現(xiàn)、實驗報告完成情況和現(xiàn)場實驗考試的分值分別占實驗總成績的10%、20%和70%，三者相結(jié)合的考核方式，不僅使學生能夠掌握基本的實驗操作技能，真實反映學生的實驗學習情況，還能使學生實踐能力得以全面提高。

2.5 開展第二課堂，拓寬學生專業(yè)視野和思路

（1）增加實踐教學。實驗教學應(yīng)該理論聯(lián)系實際，增加實踐教學，采取“走出去”的策略，培養(yǎng)學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。如和刑偵總隊技術(shù)處建立合作關(guān)系，為學生提供見習體驗。實驗教學中引入實踐教學，可為其他公安專業(yè)課程的實驗教學提供理論和實踐基礎(chǔ)。

（2）開展前沿知識專題講座。由于手印學是一門技術(shù)性很強的學科，隨著科技的進步，涉及手印檢驗的實驗技術(shù)也在不斷地更新，采取“請進來”的策略，邀請刑事科學技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)崙?zhàn)部門的“能手”為學生開展前沿知識技術(shù)及應(yīng)用的專題講座，③可使學生全面了解當前手印檢驗面臨的新問題和采用的新技術(shù)，拓寬其專業(yè)視野，提高其解決實際問題的能力。

3 改革成效

教學改革是一個循序漸進的過程，其效果還需要在實踐中檢驗。通過對兩屆刑事科學技術(shù)專業(yè)學生的講授，手印學實驗課程的教學改革取得了一定的成效，學生的實驗積極性得到了很大的提高，畢業(yè)的學生也能很快勝任公安工作，受到基層民警的廣泛贊賞。

重慶市高等教育教學改革研究重點資助項目，立項編號132044

注釋

① 李新權(quán).關(guān)于公安院校法律碩士人才培養(yǎng)的思考和認識.公安教育，2010（10）.

② 李建煌，劉庚明.刑事案件偵查工作中痕跡檢驗技術(shù)研究.群文天地，2012（5）.

③ 王明超.試論刑事技術(shù)教育改革.廣西警官高等?？茖W校學報，2015（1）.