張韜 朱世彥 梁其楠

【摘要】教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生?，F(xiàn)代教育教學(xué)過程更是師生情感交流的過程。良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧課堂氣氛的前提，有助于學(xué)生道德品質(zhì)的提高和學(xué)校精神文明建設(shè)，更是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。班主任就必須做到寬容、賞識、公平、公正、尊重的對待每一位同學(xué)。

【關(guān)鍵詞】班主任 構(gòu)建 和諧關(guān)系 賞識

目前師生關(guān)系不佳的主要原因是在教師的方法上，教書育人畢竟是教師的主要責(zé)任，而大部分教師只注重教書，忽略了育人，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)肅而迫切的問題：面對新形勢，我們怎樣才能建立良好、和諧、民主、融洽的師生關(guān)系？

一、寬容是班主任的法寶

在學(xué)校生活中，班主任長期和學(xué)生相處，懂得“寬容之法”的班主任會得到學(xué)生的尊重和信任。寬容是一種巨大的人格魅力，它能蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。學(xué)生常會犯一些小的錯誤，如上課遲到、值日時溜之大吉等。對犯了錯的學(xué)生常大動肝火，疾言厲色地訓(xùn)斥，甚至寫檢查請家長。教師這么做出發(fā)點是為了學(xué)生好?？蓪嶋H效果如何呢？不僅不理解老師的一番苦心，反而將好心當(dāng)成了歹意，心里怨恨老師，甚至“明知故犯”，和老師唱對臺戲，使師生關(guān)系惡化。與其這樣，不如老師換一種眼光來看待學(xué)生的這些錯誤，以一種寬容的心態(tài)去包容這些錯誤。以一顆平常心來看待這些錯誤。人非圣賢，孰能無過？做為成年人的教師尚且犯錯，何況學(xué)生呢？學(xué)生不是完人，更不是超人，因缺乏自控力，他是會犯錯誤的。犯錯誤應(yīng)該是學(xué)生的一種權(quán)利，是人成長過程中必然會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。有誰從小到大一點錯誤沒犯過？從某種意義上講，成長的過程就是犯錯改過的過程。班主任要少一些嚴(yán)厲，多一些寬容，學(xué)生才會去親近你。

二、公平、公正對待學(xué)生

尊重與公正是生命的兩個最基本范疇，這也是作為個體的人最需要的兩樣?xùn)|西，學(xué)生也不例外。公平、公正地對待每個學(xué)生，不僅是班主任正確的學(xué)生觀，而且是科學(xué)的教育觀，只有公平、公正地對待每一個學(xué)生，才能促進(jìn)全體學(xué)生的健康全面發(fā)展。要樹立公平、公正地對待學(xué)生的學(xué)生觀，就要求班主任具有一顆教育的愛心，要承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，要克服功利性，還要尊重學(xué)生，從而使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。班主任的言行時刻影響著學(xué)生，在工作中，不論學(xué)生家庭出身、社會關(guān)系如何，我都平等對待，一視同仁。讓每個學(xué)生都能感受到老師對他們是平等的，上課提問時給每個學(xué)生平等的展示機會。學(xué)生的座位每周要輪換，前后循環(huán)左右對調(diào)，有些班主任往往把學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)排在前面的黃金位置，而把一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)放在最后幾排。這樣那些學(xué)困生怎樣才能和你建立良好的師生關(guān)系呢？

三、微笑是構(gòu)建和諧關(guān)系的橋梁

微笑不花費什么，可是會創(chuàng)造許多奇跡。微笑是一種力量、一種魅力，可以使學(xué)生產(chǎn)生無比親切之感。在教學(xué)中，微笑是一種無形的向上力量。對學(xué)生的尊重不單單表現(xiàn)在禮貌禮儀上，更多的應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生求知精神的欣賞、對學(xué)生思想的理解、對學(xué)生行為的寬容。微笑往往會比嚴(yán)厲更有效果，帶著真誠的微笑與學(xué)生交流談心，讓學(xué)生理解我們是為了使他們都成為優(yōu)秀的學(xué)生，把自己的心愿告訴他們，和學(xué)生平等的探討達(dá)成一致的想法，會贏得他們的理解從而接受我們?？梢娨粋€優(yōu)秀的教師總是善于表揚學(xué)生，一個平庸的教師總是擅長批評學(xué)生。

四、賞識是構(gòu)建和諧關(guān)系的基礎(chǔ)

所謂賞識，是充分認(rèn)識別人的積極因素，并加以肯定的贊美。賞識學(xué)生，實質(zhì)上就是對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以表揚，努力發(fā)現(xiàn)的話再差的學(xué)生都會有閃光點。人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望。”賞識學(xué)生，能增強學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。促使其努力進(jìn)取，化短處為長處而且能以更高的熱情去接受新的事物。一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于賞識學(xué)生的“伯樂”，對學(xué)生毫不吝惜自己的賞識。在日常生活與教學(xué)中，要善于欣賞，發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點，讓學(xué)生揚起奮進(jìn)的風(fēng)帆。因此，班主任賞識學(xué)生必須接受學(xué)生的全部，包括他們的優(yōu)點和缺點。教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都有長處，應(yīng)去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。積極地為他們創(chuàng)造條件，使其閃光點充分燃燒。其次要尊重學(xué)生，尊重是教師職業(yè)道德的需要，是培養(yǎng)和塑造學(xué)生美好心靈，健康的心理素質(zhì)的需要！只有尊重學(xué)生，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置，才能建立新型的師生關(guān)系，為班級工作打下堅實的基礎(chǔ)。所有的學(xué)生都需要賞識，而他們中的弱勢群體尤其渴望賞識。諸如一些性格內(nèi)向，不善于交流，相貌平平，能力一般，沉默寡言，不好表現(xiàn)的學(xué)生，他們最容易被周圍的人忽視，而得不到應(yīng)有的關(guān)注和賞識。

結(jié)語：

教育是一個心靈震撼另一個心靈，在每個學(xué)生的心靈深處都有一根獨特的琴弦。而理解、寬容和關(guān)愛，就是撥動孩子心中這根獨特琴弦的無上技法。班主任與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對推動班集體的教育教學(xué)，保證學(xué)校的各項工作的正常開展十分重要?？墒菐熒P(guān)系過分“火熱”教師在學(xué)生心目中沒有威信，要有個合適的度。

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