劉朝榮

書寫在黑板上的文字、符號、圖形等稱板書。板書，是教師課堂教學的一種手段，對教學任務的完成，特別是對我們小學數(shù)學教師，有重要作用。

板書是最常用的教學手段之一。在課堂上學生接受知識信息的渠道基本有兩個，一是視覺，二是聽覺。板書是使學生通過視覺而獲得知識信息的。在學生接受信息的兩個渠道中，通過視覺獲得信息的記憶時間，比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。板書便于學生鞏固知識，因而是提高教學效果不可忽視的一種教學手段。板書，從動態(tài)的角度理解，它是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教學信息、教書育人的一種言語活動方式，又稱為教學書面語言。從靜態(tài)的角度理解，它是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)的教學信息的總稱。板書有利于知識傳授，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，陶冶學生情操，活躍課堂氣氛，有利于學生記憶知識。怎樣充分發(fā)揮板書的作用，在教學中我們小學數(shù)學教師要做到：首先，板書布局要合理板書的布局要均衡、對稱、醒目，使學生縱觀黑板，就可以對全節(jié)課在頭腦中有個整體框架結(jié)構(gòu)，便于回憶和掌握知識。

備課時要做好一節(jié)課的板書計劃，精心設計，巧于安排，主次分明，設計科學，講究藝術(shù)。板書一般有主體部分和輔助部分。常見的板書布局有中心版，以黑板中心為主，主版兩側(cè)留出板面以供輔助版書用。兩分板，將版面一分為二，左側(cè)為主版，右側(cè)為輔版。三分版，以黑板左側(cè)為主版，中間為輔版，右側(cè)作為機動用。小學數(shù)學教學中，要根據(jù)數(shù)學內(nèi)容布置版面，做到布局合理，層次清晰？，主次分明，使人看了一目了然。其次，板書要注意形式美形式美能吸引學生的注意力，引起學生對板書內(nèi)容進行探究的興趣。

小學數(shù)學板書的內(nèi)容包括數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，教學的重點和難點，教學內(nèi)容的補充知識等方面。在實際應用中數(shù)學板書有：

1、提綱式板書。它是我們數(shù)學教師根據(jù)教學重點內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學設計程序，用大小括號和編號編排成的一個系統(tǒng)。這種板書優(yōu)點在于條理清楚，重點突出，字句簡潔，教學思路清晰。

2、對比式板書。

對比式板書是根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容和學生已有的數(shù)學知識，運用對比方法顯示出知識異同的板書。這種板書對比強烈，有利于指導學生分清數(shù)學知識的共性與個性，有利于學生求異思維數(shù)學能力訓練。

3、？線索式板書

如上圖，線索式板書是根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映數(shù)學教學主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識形成的過程，有利于學生學會學習。如圓的面積公式推導過程，圓柱表面積體積推導過程的板書，都是此種線索形板書。

4、圖畫式板書書。

圖畫式板書是根據(jù)教學內(nèi)容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書生動、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，促進抽象思維能力的發(fā)展。

5、分析綜合式板書

分析綜合板書是運用分析、綜合等思維方式，揭示教學內(nèi)容，展示思維過程的一種板。基本特征是思路清晰，邏輯嚴密，啟發(fā)性強，是小學數(shù)學教學中常用的板書方式。其實，不管是用哪種形式的板書，應用時都要注意板書目標是為教學服務，要簡潔扼要、完備美觀、有啟發(fā)性?？傊A設好板書，可以讓教學事半功倍，極大增加教學效果。