胡蘅芬

摘 要：目的 探討婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)改革方法，并分析應(yīng)用的效果，旨在提高教學(xué)水平。方法 選取該校護(hù)理專業(yè)2014級學(xué)生220例，按照盲選法將患者分成觀察組和對照組，每組各110例，對照組學(xué)生按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，而對觀察組學(xué)生在理論教學(xué)模式以及實(shí)習(xí)課上的安排進(jìn)行改革，觀察和對比兩組教學(xué)的效果。結(jié)果 觀察組學(xué)生理論考試成績和實(shí)踐考試成績都明顯高于對照組學(xué)生（P<0.05），差異有統(tǒng)計學(xué)意義。另外，觀察組學(xué)生普遍反映改革之后的教學(xué)模式教學(xué)效果好，對教學(xué)方式改革作出了較高的評價。結(jié)論 對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專業(yè)在理論教學(xué)模式以及實(shí)習(xí)課程安排上進(jìn)行改革可以顯著地提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 教學(xué)方法 改革方法 應(yīng)用

中圖分類號：TM13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）06（a）-0142-02

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)的重要組成部分，是一個操作性非常強(qiáng)的專業(yè)，因此，在教學(xué)當(dāng)中不僅需要教授理論知識，還需要重點(diǎn)傳授操作技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。該文選取該校護(hù)理專業(yè)2014級學(xué)生220例作為研究對象，重點(diǎn)對理論教學(xué)模式和實(shí)踐課程安排進(jìn)行改革，取得了良好的效果，結(jié)果報告如以下幾點(diǎn)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該校護(hù)理專業(yè)2014級學(xué)生220例作為研究對象，按照盲選法將患者分成觀察組和對照組，每組各110例。220例學(xué)生全部為護(hù)理專業(yè)二年級學(xué)生，并且全部為女生，年齡21～24歲，平均（22.1±0.4）歲。兩組學(xué)生由同一個教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。在一般資料上相比兩組學(xué)生沒有明顯的差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 教學(xué)方法改革

1.2.1 理論教學(xué)模式

對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)護(hù)理操作。觀察組學(xué)生每天都需要學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)理論知識，在掌握理論知識的前提下進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.2.2 實(shí)習(xí)課程安排

對照組學(xué)生根據(jù)以往的教學(xué)模式安排一個月的實(shí)習(xí)課程，大約180個學(xué)時，主要是由護(hù)理帶教老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)踐學(xué)習(xí)。而觀察組在臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)之前，每天根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容先安排2個學(xué)時的理論復(fù)習(xí)課程，剩余的時間再安排臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.2.3 需要提高教師的教學(xué)水平

一是教師自己需要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的主要任務(wù)對專業(yè)知識進(jìn)行橫向和縱向擴(kuò)展。二是教師之間需要不斷交流經(jīng)驗(yàn)和心得，可以通過定期開展專題講座或示范性授課活動來進(jìn)行，為教師提供一個自我提升的平臺，促使教師共同進(jìn)步，不斷提高師資力量，為提高教學(xué)水平奠定重要的基礎(chǔ)。

1.2.4 學(xué)校需要構(gòu)建模擬實(shí)訓(xùn)室

對實(shí)踐教學(xué)活動改革最重要的一點(diǎn)就是豐富實(shí)踐教學(xué)的形式，除了讓學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校還需要加強(qiáng)對模擬實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室練習(xí)，熟練掌握各種操作技能，以便更好適應(yīng)以后的工作。另外，還需要對一般較老的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更換，讓學(xué)生可以接觸到一些先進(jìn)的儀器和設(shè)備，以更好適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)院工作的要求。

1.2.5 實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要突出護(hù)患溝通的重要性

在實(shí)踐教學(xué)活動當(dāng)中教師需要突出護(hù)患溝通的重要性，教授學(xué)生與患者進(jìn)行溝通的技巧，提高學(xué)生與患者進(jìn)行溝通的能力。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析；計數(shù)資料采用%表示，采用χ2檢驗(yàn)；計量資料用（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)；（P<0.05）表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組學(xué)生理論考試成績和實(shí)踐考試成績對比分析

觀察組學(xué)生理論考試成績和時間考試成績都高于對照組，兩組對比差異明顯（P<0.05），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（見表1）。

2.2 觀察組學(xué)生對教學(xué)方法改革的評價

觀察組學(xué)生對各個方面的教學(xué)改革評價良好，優(yōu)良率非常高（見表2）。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一項(xiàng)理論性和操作性都非常強(qiáng)的學(xué)科，只有共同做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床實(shí)踐方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式就是有護(hù)理帶教老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)，一般都是遇到什么學(xué)什么，沒有針對性，系統(tǒng)性也不夠，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況十分嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不理想。因此，需要對理論知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行密切的結(jié)合，使臨床護(hù)理互相滲透和融合，提高學(xué)生的理解能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3-4]。

通過該文的研究發(fā)現(xiàn)，觀察組學(xué)生理論考試成績和實(shí)踐考試成績都明顯高于對照組學(xué)生（P<0.05），差異有統(tǒng)計學(xué)意義。這就說明觀察組對教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行改革取得了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了有效地提升；觀察組學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中臨床護(hù)理知識融合程度、教學(xué)方法接受程度、實(shí)習(xí)課安排以及實(shí)習(xí)效果評價的優(yōu)良率都達(dá)到了98%以上，這表明學(xué)生對教學(xué)方法的改革是非常認(rèn)可的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。

綜上所述，對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)在理論教學(xué)模式以及實(shí)習(xí)課程安排上進(jìn)行改革可以顯著地提高教學(xué)的質(zhì)量，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（23）：1823-1825.