鐘艷君

【摘要】：黨校教師肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的干部的重任，這就要求黨校教師必須在教育培訓(xùn)中做到以身作則、率先垂范，要時(shí)時(shí)刻刻以教師高尚的思想品行在潛移默化中引導(dǎo)干部學(xué)員。在今年是“十三五”規(guī)劃實(shí)施和全面建成小康社會(huì)決勝階段的開局之年，面臨著推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新形勢(shì)，黨校教師思想建設(shè)工作僅僅依靠黨校教師自身提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)修養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，迫切需要各方對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視加強(qiáng)引導(dǎo)，加快建立健全相關(guān)的制度并確保監(jiān)管落實(shí)到位。只有各方密切配合開展好黨校教師思想建設(shè)，才能確保干部學(xué)員德才兼?zhèn)洌C合素質(zhì)得到提高，才能保證黨校事業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展，才能早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

【關(guān)鍵詞】：思想建設(shè);黨校教師;教師隊(duì)伍建設(shè);黨校建設(shè)

去年12月在北京召開的全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記在會(huì)上發(fā)表了的重要講話，從加強(qiáng)黨的建設(shè)、更好實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的戰(zhàn)略高度，對(duì)推進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作，著力實(shí)施黨校系統(tǒng)名師工程，花大力氣培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的名師名嘴，培養(yǎng)出一批又一批的馬克思主義理論大家。具有堅(jiān)強(qiáng)黨性和堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)的黨校教師是做好黨校干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。2016年是“十三五”規(guī)劃實(shí)施和全面建成小康社會(huì)決勝階段的開局之年，是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的攻堅(jiān)之年。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，黨校的工作要緊緊圍繞習(xí)近平總書記重要講話，將全國(guó)黨校工作會(huì)議精神貫穿到黨校全面建設(shè)和各項(xiàng)工作中去，尤其是黨校教師這支不可多得的隊(duì)伍更要加強(qiáng)黨性鍛煉，提高思想建設(shè)水平。

一、加強(qiáng)黨校教師思想建設(shè)的重要性

（一）加強(qiáng)黨校教師思想建設(shè)是黨校工作的客觀要求

前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫說(shuō)“教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。”黨校教育和國(guó)民教育既有相同之處，也有很大的區(qū)別，黨校有其自身的特殊性。黨校的教育培訓(xùn)工作的對(duì)象是黨的各級(jí)干部，其根本目的就是提高領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就層出不窮的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人才，為社會(huì)主義建設(shè)輸送優(yōu)秀干部。黨校在新時(shí)期面臨著新形勢(shì)，抓好黨校教師的思想建設(shè)，對(duì)于辦好社會(huì)主義教育，提高整個(gè)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，乃至實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都具有舉足輕重的意義。思想建設(shè)包括理想信念、思想道德、思想品質(zhì)等世界觀、人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)容。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)“黨校教師首先要做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛(ài)黨校，珍惜榮譽(yù)，在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員”。“著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠(chéng)于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家。”顯而易見(jiàn)的是黨校教師的思想建設(shè)是由黨校性質(zhì)所決定的，是踐行“黨校姓黨、黨校教師姓黨”的基本要求。2015年重新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》從修身、齊家等方面突出了對(duì)黨員在思想建設(shè)中的規(guī)定，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔修身，自覺(jué)培養(yǎng)高尚道德情操、提升思想道德境界，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。由此可見(jiàn)，重視思想建設(shè)不僅是黨校長(zhǎng)期以來(lái)的優(yōu)良作風(fēng)，國(guó)家更是一直都將此視為發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重。只有將黨校教師的思想建設(shè)工作堅(jiān)持不懈落到實(shí)處，才能培養(yǎng)造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、思想過(guò)硬的黨校教師隊(duì)伍，才能為黨校教育培訓(xùn)事業(yè)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)有力的后盾。

（二）加強(qiáng)黨校教師思想建設(shè)是傳播社會(huì)正能量的有效措施

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成績(jī)，國(guó)家的整體實(shí)力蒸蒸日上，人民的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著生活水平的日漸提高，一小部分人便滋生了拜金主義和享樂(lè)主義，在思想上出現(xiàn)了松懈。黨校有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明引導(dǎo)社會(huì)正能量的持續(xù)迸發(fā)?！饵h校工作條例》中明確規(guī)定“黨校要針對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開展黨的路線、方針、政策的宣傳”。習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話“對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)，首先要做到自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時(shí)刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛(ài)黨校，珍惜榮譽(yù)，在自身黨性鍛煉上更要嚴(yán)格，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員。”黨校教師要針對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題開展好教育培訓(xùn)工作，必須以學(xué)高為師、德正為范為基本要求，做到以身作則、行為世范，成為干部學(xué)員的優(yōu)良思想品德形成的表率和楷模。社會(huì)正能量的傳遞要靠全體黨員和黨的干部發(fā)揮先鋒模范作用，尤其是黨校教師要身體力行為干部學(xué)員樹立榜樣。廣大的干部隊(duì)伍進(jìn)而才能更好的引領(lǐng)社會(huì)全體成員自覺(jué)提高道德修養(yǎng)，與黨中央保持步調(diào)一致，全社會(huì)才能風(fēng)清氣正，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（三）加強(qiáng)黨校教師思想建設(shè)是提升教師綜合素質(zhì)的重要前提

加強(qiáng)黨校教師思想政治建設(shè)是新形勢(shì)下黨校教育戰(zhàn)線的當(dāng)務(wù)之急，而且今后也要一如既往的常抓不懈。同時(shí)，此項(xiàng)工作也是落實(shí)“以德治國(guó)”方略的具體行動(dòng)。地基不牢，地動(dòng)山搖！黨校教師的綜合素質(zhì)要上升到一定高度，必須把思想建設(shè)這個(gè)最核心、最基本的根基性工作抓好抓實(shí)，擲地有聲。黨校教師除了要按照《教師法》加強(qiáng)對(duì)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)外，更要遵循《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《廉潔自律準(zhǔn)則》等規(guī)章制度。嚴(yán)格對(duì)照條例準(zhǔn)則的規(guī)定加強(qiáng)對(duì)自身的思想和行為約束，強(qiáng)化思想修養(yǎng)及作風(fēng)建設(shè)。作為一名黨校教師必須要堅(jiān)定地在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，要率先垂范、為人師表。“德若水之源，才若水之波;德若木之根，才若木之枝”。如果沒(méi)有源頭，水面就沒(méi)有壯闊的波瀾;如果沒(méi)有樹根，枝杈就不能再存活。無(wú)德之才就好比無(wú)源之水，無(wú)根之木。才氣再高，德才是最根本的。黨校教師只有以過(guò)硬的政治素質(zhì)和高尚的思想情操為基石，才能談及業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的提升。黨校教師是黨的干部隊(duì)伍靈魂的塑造者，這項(xiàng)工作無(wú)疑是光榮的、神圣的。黨校教師必須具備高尚的個(gè)人思想品德，才能起到示范、表率作用，加大廣大黨員干部忠誠(chéng)于黨的事業(yè)的決心，才能始終同黨中央保持高度一致。黨校教師才能更加積極主動(dòng)地提升自己的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，全身心投入黨校教育培訓(xùn)事業(yè)。

二、黨校教師思想建設(shè)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，黨校教師思想建設(shè)總體情況是好的，廣大教師都能做到博學(xué)善教、淡泊名利，為黨校教育事業(yè)的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)。但是，我們應(yīng)該清醒的意識(shí)到受各種客觀因素的影響，黨校教師的思想建設(shè)工作也依然存在一些問(wèn)題。

（一）黨校教師思想建設(shè)重視程度不夠

黨校教師思想建設(shè)工作整體上來(lái)說(shuō)還是滿意的，但還有一小部分教師的思想與實(shí)際工作的要求還存在著一定的差距。在黨校教師隊(duì)伍中，不乏這樣的錯(cuò)誤理解：有的教師認(rèn)為黨校本身就是搞馬列主義理論教育的，自己也從事著這方面的工作，不需要再專門的抓思想建設(shè)。從黨校自身來(lái)說(shuō)，認(rèn)為學(xué)校主業(yè)是干部教育培訓(xùn)和科研資政，而黨校教師思想建設(shè)工作可有可無(wú)，停留在一般化的認(rèn)識(shí)上，普遍存在著跟著形勢(shì)喊重要，具體落實(shí)不重要的現(xiàn)象。這些錯(cuò)誤的想法和認(rèn)識(shí)一旦出現(xiàn)端倪，都應(yīng)該及時(shí)遏制，并且要加以糾正。就目前形勢(shì)來(lái)說(shuō)，不僅黨校教師自身對(duì)思想建設(shè)這部分的工作不夠重視，連各級(jí)黨校也在一定程度上忽視了教師的思想建設(shè)工作。一方面是黨校日常工作多且雜，教學(xué)科研培訓(xùn)任務(wù)重，另一方面就是主觀的認(rèn)為召開職工大會(huì)可以起到加強(qiáng)思想建設(shè)的作用。黨校以發(fā)展的眼光，站在國(guó)家長(zhǎng)治久安的角度，來(lái)看待教師思想建設(shè)的重要性、艱巨性，切實(shí)增強(qiáng)自身的使命感、責(zé)任感、緊迫感，發(fā)揮好我們的獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

（二）黨校教師思想建設(shè)制度不規(guī)范

雖然黨校有《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》等一系列制度條例指導(dǎo)工作，但有的黨校對(duì)教師思想建設(shè)的重視程度依然不夠，落實(shí)也不到位。沒(méi)有將黨校教師思想建設(shè)納入到學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃中。在教師考核標(biāo)準(zhǔn)制定中，存在重績(jī)輕德的現(xiàn)象，考核指標(biāo)過(guò)多的集中在教學(xué)、科研等方面，忽視了教師思想品德等“軟”指標(biāo)的考核，削弱了思想建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。有些黨校即便開展了思想建設(shè)的一些活動(dòng)，也僅僅是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有將政治思想的提升擺在提升綜合素質(zhì)的首位，沒(méi)有將思想政治教育與日常的管理相結(jié)合，更沒(méi)有將思想問(wèn)題的解決和實(shí)際問(wèn)題的解決綜合考慮。思想建設(shè)的制度缺失在一定程度上導(dǎo)致了黨校教師思想建設(shè)的松懈。

（三）黨校教師思想建設(shè)監(jiān)控不到位

在一些黨校教師的心目中，“忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)”已不再是職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。面對(duì)巨大的教學(xué)、科研、資政和職稱競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多教師將主要精力集中在教育培訓(xùn)和科研資政當(dāng)中，而將首要的思想建設(shè)、黨校修養(yǎng)拋諸腦后。他們只重視業(yè)務(wù)能力的提高，輕視自身的思想建設(shè)，認(rèn)為自己業(yè)務(wù)和能力是大禮，思想覺(jué)悟的提高是小節(jié)，只重大禮而不拘小節(jié)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)，各國(guó)間文化交流活動(dòng)日趨頻繁，思想交融碰撞的渠道多樣化。極個(gè)別的黨校教師受到西方的價(jià)值觀念、思維方式和生活方式的侵蝕，導(dǎo)致自由主義思想泛濫，口頭上講的是共產(chǎn)主義的道德，而實(shí)際信奉的卻是利己主義思想。一些人在黨校講課時(shí)傳播西方資本主義價(jià)值觀念，有的口無(wú)遮攔、對(duì)黨和國(guó)家大政方針妄加議論，有的專門挑刺、發(fā)牢騷、說(shuō)怪話，有的打著黨校的金字招牌隨意參加社會(huì)上不倫不類的活動(dòng)，有的甚至同那些所謂的“異見(jiàn)分子”眉來(lái)眼去、勾肩搭背。有的公然堂而皇之地在講臺(tái)上宣泄自己消極頹廢的思想，靠發(fā)布奇談怪論來(lái)彰顯個(gè)性，用傳播小道消息來(lái)吸引學(xué)員。這些極個(gè)別現(xiàn)象不僅損害了整個(gè)黨校教師群體的形象，也污染了黨校的育人環(huán)境，更是違背了黨校教育的宗旨。必須引起高度重視要防微杜漸，要堤防個(gè)別教師思想偏激，以致思想觀念和政治信仰變得模糊，甚至對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

三、加強(qiáng)黨校教師思想建設(shè)的建議

新形勢(shì)下加強(qiáng)黨校教師思想建設(shè)必須緊緊圍繞“黨校教師姓黨”這個(gè)靈魂，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。在黨校教師群體中，每個(gè)教師所處的工作崗位和擔(dān)負(fù)的責(zé)任不同，這就導(dǎo)致了每個(gè)人的想法和風(fēng)格各異，所以要抓好思想建設(shè)工作，凝聚向心力，與黨中央的步伐保持高度一致。黨校教師的思想建設(shè)需要黨校意識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性加強(qiáng)管理和教育，各級(jí)黨委要加強(qiáng)監(jiān)督管理做好引導(dǎo)工作以及全體教職工的密切配合，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。

（一）提高對(duì)黨校教師思想建設(shè)的重視

黨校教師的思想建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，時(shí)常要將其擺在黨校工作的重要位置。黨校教師的思想建設(shè)工作不僅僅是教師本人安身立命、建功立業(yè)之道，也是塑造和完善廣大干部學(xué)員靈魂的偉大工程，更與國(guó)家的長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)息息相關(guān)。思想建設(shè)不僅僅只局限于思想道德，還囊括了理想信念、思想品質(zhì)等世界觀、人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)容。周所周知“三觀”的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且可能有反復(fù)現(xiàn)象發(fā)生。所以，黨校教師隊(duì)伍思想建設(shè)工作一定要經(jīng)常性的、反復(fù)不間斷的進(jìn)行。黨校教師除了以滿腔的熱情全身心投入黨的教育事業(yè)，還必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地主動(dòng)提升自身的思想道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)自身的黨校修養(yǎng)。黨校教師必須用實(shí)際行動(dòng)做表率，在教育教學(xué)實(shí)踐中言傳身教、以身作則。至關(guān)重要的依然是身教，身教大于言傳，要時(shí)時(shí)刻刻以教師良好的思想品行在潛移默化中引導(dǎo)、教育學(xué)員。這就要求黨校教師要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平總書記系列講話的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)政策和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)。經(jīng)常性的對(duì)照《黨章》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，按照“兩學(xué)一做”的要求加強(qiáng)自我教育和黨性修養(yǎng)，做到自我監(jiān)督，全面、客觀地進(jìn)行自我分析，正視自身所存在的問(wèn)題，不斷進(jìn)行自我改造和提升。

（二）建立健全對(duì)黨校教師思想建設(shè)的監(jiān)督管理機(jī)制

“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。”加強(qiáng)黨校教師的思想建設(shè)工作不能只是停留在口頭號(hào)召與宣傳，還要依靠建立完善的規(guī)章制度才能確保相關(guān)工作狠抓落實(shí)到位。黨校教師的思想建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要配備一套相對(duì)完善的監(jiān)督管理制度、年度考核制度和必要的獎(jiǎng)勵(lì)制度。這樣就可以將黨校教師思想建設(shè)與各種榮譽(yù)稱號(hào)的授予、獎(jiǎng)金、津貼的分配等有效的結(jié)合起來(lái)，保障思想建設(shè)工作可持續(xù)性的展開。

（三）加強(qiáng)對(duì)黨校教師思想建設(shè)工作的引導(dǎo)

黨校教師的思想建設(shè)工作除了管理層的提出嚴(yán)格要求外還應(yīng)該加以積極引導(dǎo)，使黨校教師的思想建設(shè)成為每個(gè)黨校教師的必修課。要讓全體教師意識(shí)到黨校教師職業(yè)的神圣性，感受到自身的責(zé)任感與使命感，從而產(chǎn)生對(duì)黨校事業(yè)的無(wú)限摯愛(ài)之情，以斗志昂揚(yáng)的激情全身心投入到工作當(dāng)中。要隨時(shí)掌握黨校教師的思想動(dòng)態(tài)，借助黨支部、工會(huì)等組織的力量，及時(shí)采取正面教育、引導(dǎo)形式幫助黨校教師解決各種思想問(wèn)題，在潛移默化中充分發(fā)揮經(jīng)常性思想建設(shè)工作的功效。黨校領(lǐng)導(dǎo)不能光吃老本，要不斷的提高思想政治水平，為全校教職工樹立良好的榜樣。要經(jīng)常性的深入教職工當(dāng)中主動(dòng)關(guān)心教師的心理和生活狀況，從實(shí)際情況出發(fā)為其排憂解難，消除本職工作的后顧之憂。及時(shí)解決教職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)教師的思想建設(shè)工作的針對(duì)性。在對(duì)黨校教師加大黨性教育力度的同時(shí)也要注重提升愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神境界，使黨校教師的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感更加強(qiáng)烈。要調(diào)動(dòng)廣大黨校教師參與黨校建設(shè)和改革的積極性，堅(jiān)決制止和杜絕懶散作風(fēng)，切實(shí)做好黨校教師的思想建設(shè)工作。除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)黨校教師正確對(duì)待名利觀，面對(duì)利益的時(shí)候要心態(tài)平和，不要太過(guò)于計(jì)較個(gè)人的得與失。黨校對(duì)在思想建設(shè)方面的先進(jìn)人物和事例，要及時(shí)在全校范圍內(nèi)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)以進(jìn)一步增強(qiáng)黨校教師的思想意識(shí)，使廣大黨校教師真正能具備堅(jiān)定的黨校，把優(yōu)良的作風(fēng)應(yīng)用到教學(xué)科研等實(shí)踐當(dāng)中。

黨校是干部教育培訓(xùn)的重要陣地，黨校教師肩負(fù)著培養(yǎng)和造就建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論人才的重任。要強(qiáng)化黨校教師思想建設(shè)工作與學(xué)識(shí)能力并重的意識(shí)，做到以德為先、以身作則、率先垂范，向?qū)W員傳授知識(shí)的同時(shí)注重優(yōu)秀人格的塑造，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為黨的教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。忠誠(chéng)于黨的干部教育事業(yè)，具有高尚的思想品行和強(qiáng)烈的事業(yè)心，這是黨校教師發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是不斷前進(jìn)的動(dòng)力和方向。

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