劉玲玲

教學(xué)以來，我覺得每個(gè)老師都會(huì)很喜歡優(yōu)秀生，寄期望于中等生，煩惱于學(xué)困生。學(xué)困生最大的特點(diǎn)是學(xué)業(yè)成績(jī)差。因?yàn)槌煽?jī)差，他們沒有自信，甚至自卑。我覺得，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生，是一個(gè)老師最大的成就。那么怎樣去做呢？重要的是要有“三心”：愛心、細(xì)心、耐心。

一、愛心助學(xué)，培養(yǎng)信心和勇氣

俗話說“人無完人，金無足赤”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺點(diǎn)。教師在關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，更要對(duì)學(xué)困生“另眼相待”：多走到他們身邊，詢問他們：上課聽懂了沒有，哪道題還需要老師再講一下等。學(xué)困生往往性格內(nèi)斂，缺乏提問的習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的，越愛問問題，越是學(xué)習(xí)差的，越是“金口難開”，并不是他們不問，而是缺少信心和勇氣。教師了解到這一點(diǎn)，就要多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)主動(dòng)，密切師生關(guān)系，與學(xué)困生之間建立一種平等信任的關(guān)系。讓學(xué)困生感到，老師是在乎他的，關(guān)心他的。這樣，他在老師面前，在同學(xué)們面前，就有了勇氣，有了自信，敢問、好問，學(xué)習(xí)自然就會(huì)進(jìn)步。

二、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)及時(shí)有針對(duì)性

物理學(xué)習(xí)比較抽象。一些概念的理解，實(shí)驗(yàn)的操作，習(xí)題的計(jì)算，對(duì)于學(xué)困生來說，都是一道道難關(guān)。教師要做一個(gè)細(xì)心的人，在上課時(shí)，時(shí)不時(shí)地看一眼學(xué)困生，觀察他們的表情，了解他們聽課的狀況，在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟前，注意力集中，表情自然，在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)跟前，左右張望，思想走神。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)糾正，或是提問他一下，或是走到他跟前，引起他的注意。在批改作業(yè)的時(shí)候，留心學(xué)困生的作業(yè)，是否有抄襲痕跡，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤嚴(yán)重等。這樣細(xì)心的好處，是能更加具體地了解到學(xué)困生“困”在何處，便于有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行課下輔導(dǎo)幫助。輔導(dǎo)學(xué)困生，要注意觀察他聽課的神態(tài)，物理難，有的學(xué)生根本沒有聽懂，但他看老師那么期待，又不好意思說沒有聽懂，便支支吾吾，眼神閃爍。教師要了解他們的心理，反復(fù)講解，直到他完全懂為止。

三、耐心堅(jiān)持，允許倒退和反彈

冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化學(xué)困生也不是一兩個(gè)月的事情。有時(shí)候，我們費(fèi)盡心力地指導(dǎo)點(diǎn)撥，卻不見一點(diǎn)成效，難免灰心，嘆息他們真是笨到家了，甚至放棄他們。教師如果灰心了，學(xué)困生就更加氣餒，自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，前期的努力，稍不注意就全部作廢。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有足夠的耐心，即使經(jīng)過努力，他們的成績(jī)沒有進(jìn)步，也要不斷鼓勵(lì)他們，淡化結(jié)果，重視過程，相信自己，努力一定有回報(bào)。教師要堅(jiān)持，學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持。教師要不斷給學(xué)困生“打氣”，除了老師輔導(dǎo)，還可以安排與學(xué)困生關(guān)系好的優(yōu)秀生幫助他。只有不拋棄、不放棄，學(xué)困生才會(huì)成功轉(zhuǎn)化。

用愛心、細(xì)心和耐心來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。教育是公平的，在老師眼里，學(xué)生沒有等級(jí)和批次，無論學(xué)優(yōu)學(xué)劣，我們都要用心執(zhí)教。

編輯 謝尾合