張如林 程旭東 高福聚 張雪松 張明

摘要：《建筑工程CAD》是土木工程及管理類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是操作技能課和數(shù)值實(shí)驗(yàn)課程?；谡n時(shí)少、任務(wù)重的現(xiàn)狀，本文從教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)設(shè)置、課程考核，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了改革，并通過模擬設(shè)計(jì)院工作環(huán)境，精心設(shè)計(jì)了課堂繪圖實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生的繪圖設(shè)計(jì)興趣，顯著提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)協(xié)作；繪圖環(huán)境；實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；教學(xué)改革；CAD

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）17-0083-02

一、前言

《建筑工程CAD》課程是土木工程、工程管理、建筑裝飾等土建類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，集知識(shí)與技能于一體，實(shí)踐性強(qiáng)，注重學(xué)生上機(jī)操作水平和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展和日益擴(kuò)大的行業(yè)需求，掌握CAD操作技能，熟練繪制建筑工程圖是土建類專業(yè)學(xué)生的必備技能之一。

基于課程課時(shí)少、上課時(shí)間集中且內(nèi)容繁多的現(xiàn)狀，筆者在中國石油大學(xué)（華東）“三三三”本科人才培養(yǎng)體系的指導(dǎo)思想下，從多個(gè)方面對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容的凝練，教學(xué)過程的編排，教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)案例的精選，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及考核模式的轉(zhuǎn)變，并通過學(xué)生的考核成績以及教學(xué)改革調(diào)查問卷的反饋來看，取得良好的教學(xué)改革效果。

二、教學(xué)改革思路

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合學(xué)科及行業(yè)發(fā)展趨勢，在保持知識(shí)系統(tǒng)性的前提下整合教學(xué)內(nèi)容。按照“新、寬、少、精”的原則對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心組織，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精簡?！靶隆笔且蠼虒W(xué)內(nèi)容要反映本行業(yè)本軟件的最新應(yīng)用，“寬”是要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)口徑和教學(xué)適應(yīng)面要寬闊，“少”則是內(nèi)容適當(dāng)精簡，“精”則要求注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)石油大學(xué)油氣特色的特點(diǎn)，增加介紹大型儲(chǔ)罐、輸油管道等特種工程的圖紙繪制，滿足了學(xué)生多方面的需求。Auto CAD軟件發(fā)展很快，為此課堂上演示最新的版本，而且為了適應(yīng)設(shè)計(jì)院的用人要求，在Auto CAD基礎(chǔ)上增加天正建筑、PKPM、中望CAD等軟件的內(nèi)容，以及CAD工程師認(rèn)證考試的相關(guān)內(nèi)容。

（二）注重學(xué)生實(shí)際繪圖水平的培養(yǎng)

繪圖聯(lián)系實(shí)際是我們課堂繪圖練習(xí)以及課下布置作業(yè)的遵循原則之一。盡量減少老師講授課件的時(shí)間，改變過去“老師講課件、學(xué)生聽課件”的單向式教學(xué)方法，增進(jìn)師生間的良性互動(dòng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，并注重繪圖聯(lián)系實(shí)際工程。我們把乒乓球臺(tái)、五星紅旗、足球場等簡單常見的例子貫穿在整個(gè)二維圖形的繪制和編輯的講課中。在前面的基礎(chǔ)上，我們拿來設(shè)計(jì)院真正的建筑施工圖紙給學(xué)生講解，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)設(shè)計(jì)院的繪圖要求有了初步認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生在實(shí)際的工程繪圖中獲得成就感。

（三）創(chuàng)設(shè)問題意境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)問題意境解決問題完成任務(wù)的形式提高學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生掌握程度，設(shè)置可行性強(qiáng)且簡單有趣的題目任務(wù)讓學(xué)生獨(dú)立思考和完成。比如，在繪制五星紅旗的時(shí)候，可以啟發(fā)大家，五個(gè)星星可采用什么樣的步驟進(jìn)行繪制，而每個(gè)步驟中又要運(yùn)用到課上所學(xué)的哪些命令，有沒有更為簡便快捷的畫法，而且在這里還可以啟發(fā)大家，目前所學(xué)的命令操作雖可以進(jìn)行簡單的操作，但比較費(fèi)力，后面所學(xué)的一個(gè)命令就可以代替好幾個(gè)命令的功能，這樣可以激發(fā)和吸引大家繼續(xù)往下學(xué)。

三、教學(xué)改革實(shí)踐與反饋

（一）作業(yè)布置

課程作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi)容，應(yīng)用所學(xué)操作完成繪圖任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，提高繪圖技能的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，以往學(xué)生在作業(yè)時(shí)經(jīng)常存在抄襲模仿的類同現(xiàn)象，難以反映學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果。為此，我們增加自主繪圖的比例，從作業(yè)的繪圖任務(wù)類型出發(fā)，不再拘泥統(tǒng)一的作業(yè)要求，而是通過靈活布置多種形式作業(yè)，即：

1.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)：為了反映學(xué)生對(duì)基本操作知識(shí)和繪圖技能的掌握程度，在學(xué)習(xí)基本操作技能的基礎(chǔ)上，由老師繪制簡單規(guī)則的建筑施工圖紙，要求每人按照規(guī)定的尺寸、顏色、線型等進(jìn)行繪制，學(xué)生必須嚴(yán)格按照給定的任務(wù)進(jìn)行繪制。

2.開放式作業(yè)：此為前面標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的深化。在實(shí)踐中，我們以學(xué)校附近的某實(shí)際建筑工程為繪圖原型，老師只給出該建筑結(jié)構(gòu)的部分尺寸，其他由學(xué)生自己實(shí)地觀察，并查找資料，要求完整美觀繪圖，并寫出繪圖構(gòu)思及步驟。鼓勵(lì)學(xué)生在遵循實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，適當(dāng)發(fā)揮想象力，繪制自己滿意的作品。通過學(xué)生的作品反饋，此環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的建筑觀察能力和繪圖能力。

3.設(shè)計(jì)類作業(yè)：為使課堂學(xué)習(xí)進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)生分為若干小組，并且指定不同的設(shè)計(jì)題目，包括衛(wèi)生間、臥室、客廳、廚房、辦公室、樓梯等多種類型房間的繪制，允許大家綜合運(yùn)用所學(xué)操作知識(shí)，在遵循建筑常識(shí)的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。

總之，通過靈活設(shè)置作業(yè)，綜合考察了大家的繪圖知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，提交的作業(yè)沒有出現(xiàn)千篇一律的情況。而且這部分作業(yè)與實(shí)際緊密結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

（二）課堂實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

如何在課堂上實(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際繪圖能力，考察學(xué)生繪圖效率，是我們此次教學(xué)改革要解決的主要問題之一。為此，基于前面學(xué)生學(xué)習(xí)基本操作技能，完成不同形式作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們從考察學(xué)生的實(shí)際繪圖水平，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力出發(fā)，精心組織了模擬設(shè)計(jì)院工作環(huán)境的課堂繪圖實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

在具體實(shí)踐中，我們考慮到學(xué)生的時(shí)間有限，為節(jié)省時(shí)間，我們給學(xué)生的任務(wù)原圖中，已帶有部分繪圖內(nèi)容。每個(gè)班為一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)三個(gè)設(shè)計(jì)小組，各小組根據(jù)自己分配的任務(wù)，認(rèn)真按照設(shè)計(jì)任務(wù)的要求進(jìn)行繪制。繪圖環(huán)境是開放的，每個(gè)小組的成員可以相互討論，共同協(xié)商，每個(gè)設(shè)計(jì)人員按照自己的思想給出一個(gè)設(shè)計(jì)方案，通過小組共同討論，最后按照最優(yōu)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的小組組成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)作品，最后兩個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較，評(píng)選出最優(yōu)設(shè)計(jì)作品。我們遵循如下的組織流程：布置任務(wù)→分解任務(wù)→小組討論→繪圖設(shè)計(jì)→當(dāng)場提交作品→設(shè)計(jì)作品評(píng)比→作品分析與評(píng)價(jià)。

為充分尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，并指出學(xué)生設(shè)計(jì)的不足，使其在今后的繪圖中改進(jìn)并提高，我們對(duì)各小組和團(tuán)隊(duì)的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，由“老師評(píng)分+學(xué)生評(píng)分”兩部分組成，最大限度地反映學(xué)生的繪圖成績。

通過實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生感到壓力的同時(shí)，也有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有幾個(gè)方面的目的：一是將課堂知識(shí)和操作技能有效、有針對(duì)性地運(yùn)用起來，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本技能的能力，二是增強(qiáng)學(xué)生繪圖的自豪感，體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的快樂和收獲，三是提前感受設(shè)計(jì)院的工作環(huán)境和繪圖流程，四是提高大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和配合能力，五是使大家對(duì)前面學(xué)習(xí)的房屋建筑學(xué)和工程制圖等課程知識(shí)有了系統(tǒng)的回顧，六是規(guī)范了大家繪圖的習(xí)慣，理清了繪制建筑施工圖的順序。

（三）考核方法

基于前面的改革實(shí)踐，我們對(duì)學(xué)生最終成績評(píng)價(jià)的考核方法進(jìn)行了改革完善。為盡可能反映學(xué)生的真實(shí)繪圖水平，我們提高了學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)所占成績的比例，最終的成績由“平時(shí)成績+考試成績”組成。平時(shí)成績由“上課考勤+標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)+開放式作業(yè)+設(shè)計(jì)類作業(yè)+平時(shí)課堂表現(xiàn)+實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)”組成。期末考試實(shí)行開卷考試，減小客觀題比例，增大繪圖操作題比例。平時(shí)成績由占60%～70%，考試成績占30%～40%，此考核過程更加注重學(xué)生的平時(shí)繪圖表現(xiàn)，減少了部分學(xué)生因考試緊張?jiān)斐砂l(fā)揮不正常的情況發(fā)生。

（四）教學(xué)效果反饋

為了方便師生間交流，建立一個(gè)課程學(xué)習(xí)討論QQ群。因課時(shí)有限，老師和學(xué)生之間交流光靠上課時(shí)間不夠，而且學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，有些同學(xué)對(duì)老師課程講解的內(nèi)容，很快就能掌握，但有些同學(xué)就跟不上老師的進(jìn)度，布置的課堂繪圖題目難以當(dāng)場完成，只能回去利用課余時(shí)間補(bǔ)充。有了學(xué)習(xí)交流QQ群，學(xué)生有了問題可在QQ群中提出來，可以由老師來解決，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也可以幫助解決別人的問題，使該群成為師生間以及學(xué)生與學(xué)生之間交流、老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新的反饋途徑。另外，通過QQ群可以方便的布置和提交作業(yè)，隨時(shí)了解學(xué)生課堂知識(shí)的掌握程度。

另外，我們在課程結(jié)束后還發(fā)放了教學(xué)改革效果調(diào)查問卷，設(shè)置若干個(gè)問題，了解學(xué)生關(guān)于教學(xué)改革、考試方式、成績評(píng)價(jià)等內(nèi)容的意見，學(xué)生可根據(jù)自己的感受回答。根據(jù)學(xué)生的反饋，96.7%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)效果很好，絕大部分同學(xué)認(rèn)為此次教學(xué)改革取得了不錯(cuò)的效果，考試環(huán)節(jié)更加合理，還有學(xué)生覺得課時(shí)太少，對(duì)課堂繪圖實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)的鍛煉意猶未盡，應(yīng)再適當(dāng)增加學(xué)時(shí)，多進(jìn)行幾次，更進(jìn)一步促進(jìn)該課程的教學(xué)改革。

四、結(jié)語

根據(jù)《建筑工程CAD》的課程特點(diǎn)和課時(shí)少、任務(wù)重的實(shí)際情況，我們對(duì)課程進(jìn)行了全面改革。通過對(duì)內(nèi)容編排、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)置、考核效果等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善，并設(shè)置了模擬設(shè)計(jì)院環(huán)境的課堂繪圖實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，鍛煉了實(shí)際繪圖操作技能，熟悉了設(shè)計(jì)院的繪圖環(huán)境，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，達(dá)到了較好的改革效果。

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