劉曉榮

【摘 要】英語是一門面向全世界的教育學科，是信息時代交流的載體，承載著中外文化、社會、經(jīng)濟、政治、生活等和諧溝通的重任。高中英語，既是對基礎(chǔ)性知識的鞏固，也給了英語實用能力較大拓展和提升的空間。在高中英語教學中，教師要“授之以漁”，做學生學習路上的燈塔和指路人，引導學生自主去探索，創(chuàng)新。營造創(chuàng)新環(huán)境，有效培養(yǎng)學生和創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新意識。為此，筆者就如何在高中英語教學中營造創(chuàng)新環(huán)境談幾點自己的看法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新環(huán)境 新形勢 高中英語教學 創(chuàng)新教學

創(chuàng)新教學是新課改的重要理念。在開展創(chuàng)新環(huán)境教學時，特別要注意結(jié)合實際，揚長避短。以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識為重點，實施素質(zhì)教育。以提高學生的整體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學生的動手與語言表達能力。教學活動的所有形式都與學生的智力發(fā)展相聯(lián)系。教師不再是單一的知識傳播者，而是共同學習的幫助者和參與者；是教學活動的指導者、設(shè)計者；最主要的是學生創(chuàng)新能力的開發(fā)者。課堂是學生學習的地方，也是他們創(chuàng)造的地方，在課堂教學中，教師應(yīng)該營造一個輕松平等的創(chuàng)新環(huán)境，放飛學生的思維。

一、營造輕松學習環(huán)境的重要性

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，首先要建立良好的學習環(huán)境。吉爾伯特說：“如果我們不能獲得一聲發(fā)自內(nèi)心的笑，那么這一天的教學就白費了。”教學中的喜悅功能從多方面影響著學生的學習，只有在張弛有序的教學中，學生才能感覺到學習中的樂趣。因此教師要經(jīng)常在課堂上采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學生。教師要注意學生回答的問題，從中發(fā)現(xiàn)其閃光點，并及時反饋。如：語音發(fā)音很標準，聲音響亮，回答的非常好等等。美國有位心理學家對創(chuàng)造力曾提出獨特的見解。他認為，集體活動可補充單獨性，緊張學習工作可擺脫閑散狀態(tài)，以及擺脫禁錮的自由思維，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要條件。所以教師在高中英語教學中應(yīng)該是“微笑和點頭、鼓勵和贊美、專心聽他說”，充分尊重學生。這樣，學生才有愉悅的心情，積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。只有教師不斷的創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學習環(huán)境，學生的思維才不會受束縛，才可能去探索、去創(chuàng)造。

二、建立平等、民主的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學環(huán)境

在高中英語教學活動中，師生關(guān)系的好壞直接關(guān)系到教學工作的成效，所以教師與學生要建立平等、民主的關(guān)系。高中英語活動中學生主體性的凸顯，使新形勢的師生關(guān)系不再是教師權(quán)威的，而應(yīng)是平等、合作的師生關(guān)系。以教師為中心的高中英語課堂教學不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以必須形成一種有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師生關(guān)系及課堂教學環(huán)境。要把教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，堅持“學為主體、教為主導”的教學模式。根據(jù)不同的英語教學內(nèi)容，運用不同的形式對學生進行啟發(fā)引導，把學生被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，使學生成為學習的主動發(fā)展者、積極參與者。使教師成為學生學習的合作者、促進者、支持者。這樣不僅活躍了課堂的氣氛，而且能培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學生自主探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機會

高中英語課堂教學中，學生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學方法，良好的學習方法可以使學生更好地發(fā)揮潛力。學生是英語課堂學習的主體，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓學生自主學習、擁有獨立學習的時間。讓學生自己在活動中獲得學習知識的方法，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新教學效果的目的。主體性的英語課堂教學是師生互相交流、共同參與的活動。在教學活動中，教師在教學的安排和設(shè)計過程中必須要注意教法新穎、創(chuàng)意，如在教高中英語閱讀課The Portrait of A Nationts時，可以借助多媒體介紹澳洲的people，cities，school，farms，population，climate，以激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生躍躍欲試的心理，學生在參與英語課堂活動獲得成功的過程中，體驗到成功的喜悅。

四、開展豐富多彩的課外活動，提高創(chuàng)新能力

英語課外活動是讓學生充分的運用英語知識進行交際。教師在引導學生開展課外活動時應(yīng)注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

五、小結(jié)

總之，英語課堂教學應(yīng)在素質(zhì)教育的高聲呼喚下，適應(yīng)教育新改革的局面，真正做到“趣、活、實、新”。課堂是教育教學實施的主要主陣地，高中英語教師應(yīng)利用好教學資源，圍繞新教材，以全新的教學理念提高學生的英語應(yīng)用能力，不斷營造創(chuàng)新環(huán)境，引導學生積極思考，大膽想象，在培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識的同時提高英語教學質(zhì)量，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增磚添瓦！

【參考文獻】

[1]喻國林.“淺談外語課堂教學操作設(shè)計”，《新華教育研究》2009年第2期.

[2]賈復娟.淺談高中英語課堂教學的創(chuàng)新；延邊教育學院學報；2008.03.

[3]中華人民共和國教育部.國家英語課程標準（實驗稿）[S].北京師范大學出版社.2001.

[4]孫志歆.淺談任務(wù)型外語教學與學生創(chuàng)新意識的開發(fā).江蘇溧陽市光華中學.