楊曉剛

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教育；教育觀念；教育 功能；文化觀；創(chuàng)造性

【中圖分類號】 G633.95

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 17—0066—01

新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面啟動，作為政府行為勢不可擋。中學(xué)美術(shù)教學(xué)在這場大改革中應(yīng)何去何從，如何華麗轉(zhuǎn)身，適應(yīng)新課程改革的需要，是我們每個美術(shù)教育工作者必須面對且不能回避的問題。為了讓美術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展，回歸本來面目，筆者認(rèn)為在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中就必須要注意以下幾個問題。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

教師作為課程改革的研究者、協(xié)調(diào)者、實施者和推動者，在教學(xué)中要以教材為載體，在對學(xué)生進(jìn)行美育的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)感知美、欣賞美的能力，同時還要在教學(xué)中時刻滲透德育。如，在古現(xiàn)代建筑欣賞教學(xué)中，可使學(xué)生了解勞動人民無限的創(chuàng)造力和聰明才智，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民的思想感情；在中國宮殿建筑教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們樹立珍惜民族文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文物保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感和愛國主義情操；在自然美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)愛生命的意識，使他們逐漸樹立環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識……教育方式多樣化、多元化，把生活性、情感性、實踐性、趣味性結(jié)合起來，能促使學(xué)生積極參與，體驗快樂，走進(jìn)自然，感悟生命，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、建設(shè)祖國的決心，凸現(xiàn)新課標(biāo)育人特色。

二、重視美術(shù)課的教育功能

第一，教師可運用講述、引導(dǎo)、啟發(fā)、提問、寫生、臨摹、欣賞等多種手段，向?qū)W生傳授美術(shù)基本知識、技能，關(guān)注美術(shù)文本。改變過去對美術(shù)知識和技能傳遞的過分注重，轉(zhuǎn)向注重人的感性生成，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生走向生命的本質(zhì)和精神的家園；第二，教師要強(qiáng)化自身素質(zhì)，重視對美術(shù)教材的整合。整合不是簡單組合，也不是隨意湊合，應(yīng)遵循教育和學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，對教材的整合遵循系統(tǒng)性、可行性、合理性、效率性原則，要兼顧教材要求、教育環(huán)境實情、學(xué)生實際，積極開發(fā)課程資源，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)對地方的適應(yīng)性；第三，在美術(shù)教學(xué)中綜合運用各種手段，使學(xué)生更深刻地體驗教材特性，激發(fā)他們對事物的敏感和視角的敏銳性，滿足其豐富的生命情感需要，掌握人性化的美術(shù)知識，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散思維；第四，關(guān)注課的評價，展開學(xué)生自評、互評、教師點評，使評價形式多樣化，評價方式多元化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造活力。

三、在美術(shù)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生多元文化觀

美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù)，積極參與文化傳承。在多元文化并存，市場價值分歧的大背景下，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和外來民族優(yōu)秀文化的感情，幫助學(xué)生了解中華民族長期以來的生存方式和蘊(yùn)涵的價值觀、審美觀，引導(dǎo)學(xué)生面對自己的內(nèi)心，追求完美的心靈表達(dá)；使他們正確對待本民族文化和外來文化，在對中國傳統(tǒng)文化、外來優(yōu)秀文化、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化的接觸中、感知中，使學(xué)生樹立正確的文化觀、正確的審美觀，能正確對待各類文化知識、文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生多元化的文化觀。力爭使美術(shù)學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力；讓美術(shù)學(xué)習(xí)充滿成長氣息；讓美術(shù)學(xué)習(xí)綻放智慧花朵。

四、充分彰顯美術(shù)教育的創(chuàng)造性

沒有創(chuàng)造就沒有美術(shù)。美術(shù)教育目標(biāo)之一就是使人有創(chuàng)造力，創(chuàng)造不僅僅是無中生有，更多是有中生無。教師在美術(shù)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)、關(guān)注生活、關(guān)注生活中的藝術(shù)，進(jìn)而敞開對生命的理解。美術(shù)教育不是單純的知識技能教育，也是人類表達(dá)思想和感情的手段。“美術(shù)是形象化的思維，用眼睛做思考?！苯虝W(xué)生用眼睛思考，感悟?qū)ι旧淼拿舾泻徒邮?，這也是教育的最高境界。美術(shù)教學(xué)既要重視對學(xué)生科學(xué)理性教育，又要重視對學(xué)生感性和精神追求的引導(dǎo)，從而體現(xiàn)美的靈魂，追求完美人性，創(chuàng)造完整人格，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情、激情，使他們敢于追求人生的真、善、美，使他們成為能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、珍惜美，更能創(chuàng)造美的身心健全、健康的人。

新課改的最終目的是讓教育回歸它的本來面目，即智慧、自由、快樂。打造快樂的教育環(huán)境、快樂的課堂，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，讓學(xué)生在快樂中成長、成才，是我們每個教師義不容辭的義務(wù)和追求。編輯：王金梅