廖曉鋒

摘 要 隨著我國教育改革的深入，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性越來越受到重視。高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，直接影響到教學(xué)質(zhì)量能否提升，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的一大挑戰(zhàn)，此挑戰(zhàn)關(guān)系到整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在當前背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，具有十分重要的意義。本文簡要介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的相關(guān)界定和當前教學(xué)過程中所存在的問題，并給出了相應(yīng)的解決對策，為提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提供了一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 新課程 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.047

Abstract With the deepening of education reform in our country， more and more attention has been paid to improving the effectiveness of high school mathematics classroom teaching. The effectiveness of the high school mathematics classroom teaching， directly affects the quality of teaching can enhance the is a big challenge in the course of senior high school mathematics teaching， this challenge is to improve the quality of teaching high school mathematics， so in the current context improve the effectiveness of the high school mathematics teaching， has very important significance. This paper gives a brief introduction to the high school mathematics teaching effectiveness of definition and problems existing in the teaching process， and gives the corresponding countermeasures， provide certain reference function in order to improve the effectiveness of the high school mathematics classroom teaching.

Key words new curriculum； high school mathematics； classroom teaching； effectiveness

0 引言

隨著我國教育改革的深入，我國的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得到了很大的提高，在取得很大進步的同時，依然存在著很多問題。要想在當前的環(huán)境背景下，更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的挑戰(zhàn)，就需要緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，要不斷地解放思想，積極主動地采取各種應(yīng)對措施，以期提高課堂教學(xué)的有效性。

1 新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的界定

（1）有效性概念的界定。在課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)的有效性，是指授課教師積極主動地采取各種方法、途徑和手段，在有效的時間內(nèi)，盡量提高課堂教學(xué)效率，促進教學(xué)效果的提高，從而來實現(xiàn)課堂教學(xué)目標，滿足個人和社會教育價值需求的一種組織活動。課堂教學(xué)過程中，不僅要追求教學(xué)效率，更需要注重效果，只有有效的教學(xué)追求，才能夠形成高效教學(xué)。

通過對教學(xué)有效性內(nèi)涵的充分了解和認識，形成了在新課程教學(xué)背景下的有效教學(xué)理念，即：第一，要將學(xué)生的發(fā)展來作為首要宗旨，教學(xué)成效的最終標準是通過學(xué)生的發(fā)展來進行衡量的。第二，在教學(xué)的過程中，實施有效教學(xué)，不僅僅是對知識傳授的有效教學(xué)，更是在落實教學(xué)目標。第三，教學(xué)的有效性需要教師樹立良好的時間觀念和效益觀念。第四，積極主動地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生都能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中，實施師生之間的教學(xué)互動。第五，有效教學(xué)要實現(xiàn)教師的自身發(fā)展能力來作為基礎(chǔ)，同時有效教學(xué)的實質(zhì)，是將教學(xué)過程中的對象、目標、過程和效果的有機統(tǒng)一。

（2）有效性課堂教學(xué)的相關(guān)特征。首先，自主性。學(xué)生要成為教學(xué)課堂的主人，要能夠積極主動地營造一個良好環(huán)境，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。其次，互動性。有效性的教學(xué)必然離不開師生之間的互動，授課教師要多渠道、多方位、多層次和多手段的進行綜合性的溝通交流。再次，開放性。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和教學(xué)方法具有開放性，同時教學(xué)模式也需要具有開放性，要讓開放的教學(xué)課堂充滿生機和力量。最后，最優(yōu)化。在教學(xué)過程中，要善于組織、控制和協(xié)調(diào)教學(xué)教學(xué)過程，使之成為一個有機的整體，有效提高教學(xué)效果。

2 新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率上存在的問題

（1）注重設(shè)施條件，忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)。在當前的教學(xué)評價體系設(shè)計的過程中，我國的政府部門往往處于一個主導(dǎo)地位中，而相關(guān)的評價組織者不僅是運動員，更是裁判員，造成了評價過程中造假行為的丑相層出不窮。在當前的評價體系中，評價內(nèi)容的設(shè)定往往都是那些容易看到的一些基礎(chǔ)設(shè)備、科研設(shè)備和教學(xué)設(shè)備，而在高中所需要的相應(yīng)軟實力卻沒有得到有效提升。如果只是一昧地進行相關(guān)硬件設(shè)備的投入，忽視了軟實力方面的提高，就必然會忽略到學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，要力爭在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計評價體系中，實現(xiàn)教學(xué)硬件和教學(xué)軟件之間的配套，促進高中教學(xué)有效性的提高，實現(xiàn)學(xué)生德智體等全面發(fā)展。

（2）高中課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標不太明確。目前，我國的很多高中都缺少那些創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的專職教師，即使部分高中有專職教師，往往也是教學(xué)能力欠佳和教學(xué)水平有限，遠遠無法滿足當前高中生的需求。在過去的幾年中，雖然眾多高中也在積極主動地引進相應(yīng)的人才，但是幅度較小，效果不夠明顯。雖然也有部分專業(yè)教師從事相應(yīng)的教學(xué)工作，但是受到大環(huán)境的影響，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，造成了那些教師因循守舊，不愿意花費大量的時間和精力進行課堂效率的提高。不僅如此，眾多高中還受到政府投入不足，造成資金的匱乏等影響。此時，高中為了更好地發(fā)展，必然會將有限的資金投入到學(xué)校的發(fā)展和運行之中，而課堂教學(xué)效率就會被忽視。在當前的教學(xué)改革背景下，大量的高中學(xué)校都沒有一個正規(guī)的、系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，造成了課堂教學(xué)規(guī)劃沒有體現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，如此種種，都是造成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性無法提高的原因。

3 新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

（1）認真鉆研備好課。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就需要相應(yīng)的授課教師提前備好教材。高中數(shù)學(xué)備課，是教學(xué)的重中之重，授課教師一定要認真仔細地學(xué)習(xí)教學(xué)課程標準，通過對教材的認真研讀，獲取有用的信息，充分了解和掌握相應(yīng)的知識、特點、教學(xué)方法、教學(xué)思想和學(xué)生的認知規(guī)律等，將教材所提供的基本線索牢牢把握，充分領(lǐng)悟教材中所滲透的教學(xué)方法、教學(xué)思想和內(nèi)涵，從而來更好地備課，為課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

新課標明確強調(diào)，教學(xué)目標的相應(yīng)設(shè)計都要有對知識的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的關(guān)注。在課程設(shè)計的過程中，授課教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)備課，要將對教材知識的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的重視，要充分了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，通過分析和了解學(xué)生的經(jīng)驗和當前的認識水平，從學(xué)生日常生活中的問題進行出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分掌握相關(guān)的知識和技能。其次，還要充分考慮學(xué)生的認知情感，在備課過程中，要掌握住學(xué)生的認知情感和對數(shù)學(xué)課程的熱愛程度，要合宜地調(diào)動課堂氛圍，否則就會出現(xiàn)教師瀟灑演講，而學(xué)生昏昏欲睡。最后，采用科學(xué)合理的方法備好學(xué)生的認知過程。學(xué)生對于知識的認知是需要一個過程的，過程長短和學(xué)生的基礎(chǔ)、生活等息息相關(guān)的。要在備課過程中，采用科學(xué)合理的方法和手段，加強和重視學(xué)生的參與訓(xùn)練，要營造一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠通過自己的探索、思考和理解，從而最終解決問題。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想很好地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，就必然要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)過程中所不可或缺的。授課教師要在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)課程標準中，明確指出了數(shù)學(xué)教學(xué)需要與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，要從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗來出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，教學(xué)情境的設(shè)置要利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作和交流。通過教學(xué)改革和新教材的引入，很多知識點的引入和問題的提出，都是在一定的情境環(huán)境中提出的，因此，在對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要最大限度地從學(xué)生喜聞樂見的生活情境中開展，讓學(xué)生不斷地進行探索和學(xué)習(xí)。授課教師還要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，針對不同的學(xué)生，進行摸索和改進教學(xué)方法，實施個性化的教學(xué)，通過對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而來更好地探索新知識和解決新問題。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法。在課堂教學(xué)的過程中，存在著很多好的教學(xué)方法，但是教無定法，不能夠固守某一種教學(xué)方法，需要在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)講授課堂知識的不同和學(xué)生的特點，有針對性地選擇不同的教學(xué)方法，要積極主動地選擇最為適合學(xué)生的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。第一，根據(jù)授課教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)、幾何等知識有著不同的特點，在教學(xué)的過程中，要有針對性的選擇教學(xué)方法。幾何教學(xué)要從直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力等，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識海洋中翱翔。第二，根據(jù)學(xué)生特點選擇教學(xué)方法。教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的特點，針對不同年齡、不同性格和不同基礎(chǔ)的學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法。針對那些空間觀念較強的，要借助于多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。針對高年級的學(xué)生，自學(xué)能力相對較強，可以采用自學(xué)法和嘗試法；針對低年級的學(xué)生采用實際操作講解和設(shè)疑法等。

（4）注重課堂評價。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還需要注重課堂評價，要適時地對學(xué)生進行相應(yīng)的表揚、肯定，讓學(xué)生在認可的過程中，體驗成功的愉快，樹立信心。特別是當學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時，要對其大加贊賞，能夠極大地震撼學(xué)生心靈，促進他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。針對那些課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進行客觀公正的評價和指導(dǎo)，要經(jīng)常和學(xué)生進行溝通交流，明確其努力方向是成功所必不可少的，要堅持鼓勵支持的原則和富有價值的肯定。

（5）優(yōu)化課堂練習(xí)。在課堂中所學(xué)習(xí)的知識，需要及時通過課堂練習(xí)來對其進行鞏固。課堂練習(xí)的習(xí)題要具有針對性，難度適中，能夠利于知識的理解和掌握，同時還能夠在一定程度上活躍思維，要力爭做到練習(xí)習(xí)題的難度由淺入深，由易到難，注意循序漸進和梯度，課堂的練習(xí)必須要緊緊圍繞課本，加強實踐操作的機會，控制練習(xí)數(shù)量和質(zhì)量，力求少而精，切忌盲目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

4 結(jié)束語

總之，在當前的新課程背景下，要想很好地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要學(xué)校、教師和學(xué)生等各個方面的共同努力。要不斷地解放思想，開拓創(chuàng)新，要積極主動地尋求新方法，營造一個良好的情景環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

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