鄭小華

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；愛心教育；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0037—01

一、構(gòu)建愛的環(huán)境，開展愛心教育

要讓孩子懂得愛、學會愛、撒播愛，首先要讓他們感受到愛是具體可摸、活生生存在的。“感人心者，莫先乎情?！睈坌慕逃皇歉砂桶偷挠栐?，也不是冷冰冰的說教，而應(yīng)是充滿情感的教育行為。為幼兒創(chuàng)造一個愛的環(huán)境，這是進行愛心教育的關(guān)鍵。

幼兒在園接觸最多的就是老師。要讓孩子感受愛心，首先要讓他們感到老師是愛的天使，是溫暖的小鳥，讓其在時時刻刻的注視模仿中接受愛的教育。早晨入園接待時，老師可在門口與孩子們熱情打招呼，摸摸頭、拉拉手，歡迎他們的到來；休息時與孩子們談?wù)勑?，對特別的孩子給予特別的愛；活動時，要對弱小畏難的孩子吃偏食，讓他們多玩多動；上廁所時，幫孩子提提褲子、系系鞋帶；午點后，幫孩子們擦擦嘴、洗洗手。這些愛的舉動，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。

二、創(chuàng)設(shè)播愛平臺，開展愛心教育

1. 通過講故事唱兒歌等對幼兒進行情感教育。例如，《小花貓生病了》《老豆豆過生日》《愛唱歌的小麻雀》等兒童故事，膾炙人口，生動感人。老師要聲情并茂地講，鼓勵幼兒要繪聲繪色地講，講完后，要引導幼兒從新奇生動的故事情節(jié)中走出來，去認識其中的對與錯、好與壞、誰是榜樣、誰是“壞蛋”，再結(jié)合身邊的人或事舉一反三，幫他們分清是非、辨別真假。久而久之，幼兒就會效仿故事中的角色說話、做事，進而形成良好的待人處事品質(zhì)。

2. 讓幼兒在游戲活動中體驗愛的真諦。游戲是幼兒教育的主導手段和活動平臺。教師要善于運用幼兒游戲中自主自愿的規(guī)律，將愛心教育貫穿于活動始終，引導幼兒在娛樂中學習互助互幫，在嬉戲中體驗集體的智慧力量，在玩耍中提升包容和諧的心態(tài)。例如，我們可以要求幼兒扮演家庭成員的角色，感受爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們的分工職責，體會他們照顧別人的辛勞。在玩游戲《小麗摔倒了》時，要讓幼兒動腦筋、想辦法，明白在生活中遇到一次次自己或別人的“跌倒”應(yīng)該如何面對，應(yīng)該如何有力地站起來，應(yīng)該如何避免那些無謂的“摔倒”，一天比一天堅強自信。

3. 依據(jù)時令環(huán)境培養(yǎng)幼兒美的情懷。幼兒的心靈如同一張白紙，他們好奇、渴望了解五彩繽紛的大自然。作為幼教工作者，要恰到好處地滿足孩子的天性，帶領(lǐng)他們走向自然，走向美，感受美，培養(yǎng)他們愛美的情懷。春天，帶孩子到戶外，看看花，聞聞草，感受春天的勃勃生機和萬象更新。夏天，帶孩子到樹蔭下乘涼，撫撫枝桿，摸摸葉片，感受綠意和生命的神奇美麗。迎著絲絲涼風，觸摸自然力量和感受愜意。秋天，帶他們到田間地頭，看碩果累累，聞瓜果飄香，體會勞動的光榮和大自然的鬼斧神工。冬天，帶他們掬一把皚皚白雪，翻弄冰清玉潔的瑰麗，為彎腰的松柏挺直脊梁。諸如此類，對幼兒來說是生動的，是新鮮的，是感性的，是可以刻印在心靈上的。長久下去，幼兒潔白的心靈畫板上一定會烙下美的印跡。

三、樹立典型榜樣，開展愛心教育

榜樣的力量是無窮的。幼兒是模仿著長大的，這是他們的天性。在幼教活動中，要善于樹立榜樣的標桿，讓孩子在模仿中明白事理。首先，幼兒工作者是最大的榜樣，要時時以身作則，處處言傳身教，給孩子做好模范。比如，有幼兒摔到了，老師應(yīng)該第一時間跑過去，輕輕地扶起，用手摸摸，甜甜地問問：“疼不疼?。啃」怨?。”“乖孩子，不哭，下次要慢慢跑！”同時幫幼兒擦掉眼淚，撣去泥土，領(lǐng)回教室，進入游戲。古人云：“勿以善小而不為”。這些舉動雖小，但是孩子看在眼里，會記在心里，當下一次面對同樣的情景時，他們也會模仿老師的一舉一動，久而久之，即能內(nèi)化成為關(guān)愛的習慣和品質(zhì)。

同伴良好的行為形象最能影響孩子積極勇敢地朝向真善美。譬如，某個小朋友主動幫助老師收發(fā)玩具，某個小朋友主動整理圖書，有人擦玻璃很干凈，有人整理桌凳很科學，有些幼兒經(jīng)常使用“謝謝”、“對不起”、“麻煩”、“沒關(guān)系”等禮貌語言。老師看在眼里，要及時鼓勵表揚，善加誘導，必要時可以錄成視頻，在活動中播放宣傳，引到幼兒向“榜樣”看齊，進而形成互幫互愛、文明和諧的班風。

編輯：王金梅