劉薇

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；心理；問題；措施；效果

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0032—01

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，大批農(nóng)村青壯年勞動力到城市打工，于是出現(xiàn)許多的留守兒童。針對此狀況，筆者對在本校就讀的留守學生進行了調(diào)查，結(jié)果表明：有百分之五十多的留守學生存在較為嚴重的心理障礙和性格缺陷。留守學生的教育問題，是一個值得學校、家長和社會共同關(guān)注的問題，本文結(jié)合筆者工作中的實際案例談?wù)劻羰貎和慕逃龁栴}。

一、基本情況

該學生父母親外出務(wù)工，該生隨爺爺奶奶在家中，學生身上集中出現(xiàn)了以下問題：

1. 厭學的情緒出現(xiàn)。學習上有畏難的心理，該生在學習、生活上對家長有依賴心理，在學習上有“四怕”，怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)。

2. 競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。在班級、學校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。

3. 有孤僻的心理傾向，與同學交往困難。該生與同學、老師交往時，往往顯得不自信。平時沉默寡言，獨來獨往，偶爾也流露出想和同學們交往的思想，但顯得不知所措。

二、問題分析

1. 隔代監(jiān)護出現(xiàn)的溺愛過度，奶奶對孩子十分溺愛、大事、小事都遷就，不忍對其進行嚴格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書包、抄作業(yè)等這些本該孩子做的事都包辦了。

2. 父母不正確的教育和疼愛方式。由于該生父母常年在外地務(wù)工，在生活中缺少父愛和母愛，在外的父母心里覺得內(nèi)疚，因此對孩子處處補償、事事遷就，特別是在物質(zhì)上對孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻極少。

3. 自卑使他的性格發(fā)生了變化。生活狀態(tài)的變化使他覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭，將自己包裹起來，并遠離集體。

三、教育和引導(dǎo)措施

1. 從監(jiān)護人和家長入手，使他們能形成正確的教育觀。充分利用課題組制作的“家校聯(lián)系卡”與監(jiān)護人多次交談，并用電話與學生父母進行溝通，讓他們意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴重性，使他們明白錢不能彌補自己對孩子的歉意，無節(jié)制的物質(zhì)滿足是在害孩子，會使孩子滋生許多生活上的惡習。要正確對待孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習慣接受批評，習慣認識錯誤，并使孩子形成有錯就改的良好習慣。要教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當孩子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去解決困難。要還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集體。父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學習、生活情況，并對孩子取得的每一點微小進步及時肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護。

2. 幫助學生生確立自信、自強的信念，使其能融入集體，體會與人交往的樂趣。我與該同學結(jié)成了對子，我充分利用課余的時間，與其交往、談心，經(jīng)過一段的時間，我與他成了朋友，而且在交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)了他的強項，并與她一起學習，一起討論，并通過測試，讓他感受成功的喜悅。有了自信的他，情緒產(chǎn)生了一定的興奮性，我再次用朋友的身份，讓他有困難找老師，使他多次進入我校的“心理咨詢室”進行心理咨詢，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，如：正確對待困難與挫折，如何與人交往等，同時在其班級中，也相應(yīng)地開展了以留守學生教育為主題的班會，看到了同學與老師的關(guān)愛，并產(chǎn)生了與同學、教師交往的意識。自此，他體驗到了與老師、同學交往的樂趣，找到了自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學的交往中增添信心，提高了集體榮譽感。走出低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，并和他共同制定了一些具體可行的小目標，例如：每天堅持按時完成作業(yè)；每節(jié)課至少發(fā)一次言等，逐漸的，他的成績提高了，他也一次次地露出了自信的笑容。

四、教育輔導(dǎo)效果

經(jīng)過半年多來的教育和引導(dǎo)，以及家長的密切配合加上他本人的努力，教育的效果是令人興奮的。按時上學已經(jīng)成為了他的一種良好習慣，他已經(jīng)能清楚地認識到按時完成作業(yè)是每個學生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫質(zhì)量還有待提高，但按時完成作業(yè)對他來說就是一個不小的進步。并且與同學打成一片，能經(jīng)常看見她和同學們嬉戲時活躍的身影，聽見他開朗而又自信的笑聲。雖然成績還不太穩(wěn)定，但他已徹底改掉了懶散的毛病。集體的活動他都能積極參加，且不管比賽的成績?nèi)绾危寄苄廊唤邮埽軌騾⑴c競爭就已標志著他成功了一半。

自信是孩子成長的動力，正確的教育和引導(dǎo)是留守學生的需要，作為教育工作者，我們要善于教育他們，因為還有更多的留守學生在等待良好的教育。所以，我們將繼續(xù)推廣我們的教育方法，同時，我們也希望學校、家長和社會來共同關(guān)注留守兒童的教育，讓留守兒童能擁有一片快樂成長的天地。

編輯：蔡揚宗