梅石

摘 要：高職高專實習基地建設在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面進行示范引領(lǐng)，在校企合作機制創(chuàng)新方面示范引領(lǐng)，在應用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新方面示范引領(lǐng)，在自主汽車文化傳承方面示范引領(lǐng)，在社會服務方面示范引領(lǐng)。該文重點針對高職高專實習基地建設進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：實習實訓基地 工學交替 頂崗實習

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）06（b）-0156-02

1 校外實習實訓基地建設的重要性

1.1 校外實習實訓基地建設是高職院校實現(xiàn)辦學目標的需要

長汽高專著力培養(yǎng)實踐能力強的高素質(zhì)技能型人才，從而使學生更好地為企業(yè)服務。為實現(xiàn)這一目標，學校必須加強學生實踐能力的培養(yǎng)，加強實踐教學環(huán)節(jié)中實習實訓基地建設。因此，找到穩(wěn)定的實訓基地是實踐性教學活動的基本前提和保證。校外實習基地的設施條件直接影響實習教學的質(zhì)量。長汽高專依托我國第一汽車集團公司的有利優(yōu)勢，與集團公司下設的多家企業(yè)建立長期的校外實習基地場所，為學生實習提供方便條件，該校四大專業(yè)群近千名學生每年都會輪換到一汽—大眾公司進行工讀交替半年以上的教學實習。還包括一汽轎車股份有限公司、一汽技術(shù)中心、一汽解放公司、豐越公司、大眾一汽發(fā)動機有限公司、大眾自動變速器在內(nèi)的數(shù)百家企業(yè)，都在與該校進行校企合作。這些創(chuàng)新性校外實習實訓基地的建立，正是實現(xiàn)校企合作的重要途徑。

1.2 校外實習實訓基地的建設是強化學生實際動手能力的重要措施

長汽高專校外實習實訓基地要求具有一定的穩(wěn)定性，每學期或每半年都能接受固定專業(yè)的、一定數(shù)量的學生或教師進行教學實習或就業(yè)實習。該校選擇校外實習實訓基地應具備實習學生所學專業(yè)對口的專業(yè)一致性。學生到校外實習實訓基地進行實習的同時也會要求企業(yè)派有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員對學生進行傳、幫、帶，使學生將所學知識與實際有機地結(jié)合起來，通過實際操作設備、加工工件，到獨立完成所有操作，使學生對知識形成感性認識，增強了實際應用能力，在實際操作過程中，學生會遇到許多問題，為了解決這些問題，學校專業(yè)課教師及時發(fā)放學習資料，為學生答疑解惑。學生也會請教師傅或班組同事，這些都會激發(fā)學生濃厚的求知欲望與學習興趣，培養(yǎng)學生積極動手操作能力。學生在工廠工讀交替實習半年回校上課，對知識的渴望空前高漲，尤其對專業(yè)知識的理解很快，同時就業(yè)單位非常愿意招聘在工廠有實習經(jīng)驗的學生，作為公司未來發(fā)展的生力軍。

1.3 校外實習實訓基地的建設能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升

實習實訓是強化專業(yè)知識、增強學生實際動手能力的重要綜合性教學環(huán)節(jié)，校外實習實訓基地是培養(yǎng)學生實際能力和實踐技能的重要場所，是學生接觸社會、了解社會的橋梁，所以長汽高專建設一批高質(zhì)量、穩(wěn)定的校外實習實訓基地，不僅能使學生掌握職業(yè)技能、增強實踐能力、擴大知識量，同時，還能有效地提高同學們的創(chuàng)新意識和實際應用能力，有助于學生養(yǎng)成耐心、嚴謹、求實、愛崗敬業(yè)等良好的職業(yè)習慣和職業(yè)素質(zhì)。學生通過頂崗實習半年，對社會、工作有所了解，對社會責任、家庭責任有所擔當，對自己職業(yè)生涯有了初步的規(guī)劃和認識，對學生今后順利就業(yè)有所幫助。

1.4 校外實習實訓基地的建設能夠有效提高學生的就業(yè)競爭力

隨著該校每年不斷擴招，畢業(yè)生數(shù)量每年呈直線上升，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷擴大，就業(yè)難成為高職教育的一個熱門問題，學生要找到一個滿意的工作，除自身應具備較高的素質(zhì)和專業(yè)技能外，穩(wěn)定的校外實習實訓基地也為企業(yè)選拔人才和學生就業(yè)提供了平臺，對于實訓過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，用人單位自然會青睞。這樣實訓基地變成就業(yè)基地，從而提高學生就業(yè)率，通過與用人單位的雙向交流，該校學生更清晰找準定位，避免盲目擇業(yè)。例如：一汽-大眾每年都會招聘在一汽-大眾實習過的優(yōu)秀實習生，作為企業(yè)正式員工。還包括大眾一汽大連發(fā)動機有限公司、一汽轎車股份有限公司等。

2 校外實習實訓基地建設的管理

促進學校校外實習基地的建設與發(fā)展，確保學生校外實習落到實處，全面規(guī)范校外實習基地的管理，完善實習基地作用，對實習基地使用的情況和運行狀況進行解讀。校外實訓基地建設是校內(nèi)實踐教學的延伸和完善，學生在完全真實的環(huán)境下進行崗位實踐，嚴格執(zhí)行行業(yè)或職業(yè)標準?！靶Ｍ鈱嵙晫嵱柣亍蹦Ｊ绞且劳泄S，企業(yè)以“頂崗實習”“校企合作開發(fā)科研項目”“學校幫助企業(yè)解決技術(shù)難題”等方式實施的一種實訓模式。

2.1 加強頂崗實習組織管理，提高學生頂崗實習效果

充分發(fā)揮企業(yè)的積極性選聘優(yōu)秀頂崗實習指導教師，充分利用網(wǎng)絡平臺、加強與指導教師的溝通與交流、建立聯(lián)系方式、以企業(yè)為主、學校在企業(yè)入駐值班教師。該校在一汽-大眾派駐常年值班教師，在一汽-大眾二廠調(diào)度室24 h值班，值班電話不變，值班教師由各院部派指導教師值班處理各種突發(fā)事件；學校出臺值班教師管理規(guī)定見附錄有值班記錄本、電話每天早晚交接清楚，對前一天沒有處理的事件和后面接班教師一定交接清楚。及時解決學生在實習過程中的技術(shù)問題、思想問題和生活問題，對提高實習教學效果具有重要作用，同時可以提高教師的實踐動手能力，客觀上要求實習教師不斷更新知識，盡快掌握新技術(shù)，有利于他們的成長，不斷提高他們的能力和素質(zhì)。將企業(yè)與學校緊密結(jié)合，相互協(xié)作，共同完成實習教學任務，學校對教學計劃進行靈活調(diào)整，可將第三年下廠實習提前到第二年第三學期、或第二年第四學期進行。企業(yè)、學校在企業(yè)實習期間共同對學生進行管理，每月做出實習評價，給予一定分數(shù)，見附錄，等實習結(jié)束后由學?；蚱髽I(yè)發(fā)放企業(yè)實習證書，例如：一汽-大眾在學生實習結(jié)束后發(fā)放企業(yè)實習證書，對學生進行評價，對每位學生評價還有一定的獎勵。學生評價由師傅和帶隊教師共同簽名確認后發(fā)放。

2.2 積極引導學生和家長樹立正確的工學交替頂崗實習觀念

學校應該與校外實習實訓基地建立相應的聯(lián)系機制，鞏固雙方合作基礎，校企雙方以雙向技術(shù)交流為先導，以“產(chǎn)、學、研”結(jié)合為支柱，建立校企互利合作的長效機制，形成“以互惠互利為基礎，以技術(shù)服務為支持，以校企雙贏為取向”的合作模式，落實對“適銷對路”應用型人才的素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)。使學生專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)專業(yè)人才使用的“無縫”連接成為可能。

綜上所述，由于企業(yè)競爭日益激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，企業(yè)處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實訓基地將實行動態(tài)的合作與發(fā)展，對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的企業(yè)建立相對固定的基地，以保證實踐教學的質(zhì)量和實習基地實用的效果。最新形式集教學、技術(shù)培訓、科研與技術(shù)研發(fā)于一體，堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向建立校企合作雙贏機制，以合作辦學促發(fā)展，以合作育人促就業(yè)，在協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作，提升教學效果。

參考文獻

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