劉東興

【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要制定培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，時(shí)刻以“自主學(xué)習(xí)”方式的教學(xué)評(píng)價(jià)來評(píng)估課堂，重視課外指導(dǎo)，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑等。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

在未來社會(huì)中，一個(gè)人的生存與發(fā)展將很大程度上取決于他是否具備自主學(xué)習(xí)能力。這就為我們現(xiàn)在的教育提出了更高的要求，要求我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。普遍認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)和管理的能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）明確指出要“發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”，要求“高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程和方法?！蹦敲?，在高中英語(yǔ)教育教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、制定培養(yǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，高一階段，教師應(yīng)主要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；高二階段，主要是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在高三階段能夠水到渠成地形成有效、適合自身的學(xué)習(xí)策略和方法。教師要重視高一的第一堂英語(yǔ)課，上好學(xué)生上高中的第一堂英語(yǔ)課，明確告訴學(xué)生高中三年的發(fā)展目標(biāo)、努力方向，使學(xué)生心中有數(shù)。

二、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要先介紹預(yù)習(xí)的相關(guān)策略（如遇到難點(diǎn)做記號(hào)，通過上下文猜測(cè)詞意等），再慢慢引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并時(shí)時(shí)督促、激勵(lì)，從而幫助學(xué)生有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.讓學(xué)生與英語(yǔ)詞典交朋友。要求班班有本英文字典，或指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，用好工具書。通過讓學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中的一般性問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。課堂上提綱契領(lǐng)地記，課后全面系統(tǒng)地整理筆記，讓學(xué)生一本筆記本用三年，那么到高三總復(fù)習(xí)時(shí)，這本筆記就是很好的復(fù)習(xí)資料。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持讀的好習(xí)慣。首先，開口大聲朗讀，爭(zhēng)取將重要的句子和段落背誦；其次，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺地?cái)U(kuò)大閱讀量。在高一階段，我們備課組著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)，高二階段開展名著簡(jiǎn)易讀本閱讀，效果甚好。

5.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和解疑的能力。疑是探求新知識(shí)的開始，也是探求新知識(shí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，力求讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、探索中自己解疑，不僅可以幫助學(xué)生深入感悟知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，開啟學(xué)生創(chuàng)新思維之門。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要解放思想，鼓勵(lì)學(xué)生有疑就問，不懂就問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)生挖掘問題的能力，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)和解決問題過程中真正掌握知識(shí)，從而使學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

根據(jù)新課程的理念，教師是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師要善于在課堂中營(yíng)造一種民主、開放、和諧的氛圍。為了創(chuàng)造學(xué)生自主參與、相互交流的學(xué)習(xí)氣氛，教師應(yīng)把微笑帶到課堂，把鼓勵(lì)帶到課堂，把趣味帶到課堂，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段帶到課堂，通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂的各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極地想、積極地說、積極地問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂效率的最大化離不開教師的循循善誘。

四、課堂教學(xué)突出學(xué)生的主體地位

教師的課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。具體表現(xiàn)在教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，由剛開始的及時(shí)給學(xué)生提供必要的知識(shí)幫助，并注意培養(yǎng)學(xué)生合作精神，逐漸過渡到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)取教師和同學(xué)們幫助的習(xí)慣，從而有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師在靈活運(yùn)用課堂互動(dòng)方式，因材施教，分層次教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

五、時(shí)刻以“自主學(xué)習(xí)”方式的教學(xué)評(píng)價(jià)來評(píng)估課堂

課堂評(píng)估是教師用來獲取學(xué)習(xí)情況的一種課堂操作方式，是教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)施監(jiān)控的一種手段。評(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課是否達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”方式的要求，主要抓住以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高；是否解決好了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的問題。二是教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何；能否有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。三是學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)人數(shù)是否多，是否全員參與。四是教學(xué)設(shè)計(jì)的激思程度如何；教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，五是學(xué)生在課堂上發(fā)表意見等活動(dòng)的多少；教師是否精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自由發(fā)表意見的時(shí)間和情景。

六、重視課外指導(dǎo)，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑

對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不容忽視課堂之外的時(shí)間。要想學(xué)好英語(yǔ)，光靠教科書上接觸到的英語(yǔ)是不夠的，還應(yīng)加強(qiáng)課后的大量閱讀來彌補(bǔ)不足。因此，教師在課文教學(xué)以外應(yīng)盡可能多地提供語(yǔ)言較簡(jiǎn)單，生詞較少的閱讀內(nèi)容給學(xué)生，可以是有趣的短文，也可以是簡(jiǎn)易小說，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

總之，讓學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，并獲得終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，是我們每一個(gè)高中英語(yǔ)教師的職責(zé)。自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能培養(yǎng)、鍛煉并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造、思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何探究。自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既尊重學(xué)生的思想和情感體驗(yàn)，又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)、熱情地投入到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。

參考文獻(xiàn)：

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