胡歡平

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法一直都沒(méi)有太大的進(jìn)步，然而高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的基礎(chǔ)又相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此各高職院校培養(yǎng)出的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不高，并不能滿足社會(huì)和企業(yè)的用人需求。我國(guó)的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)方法面臨改革。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)方法

隨著我國(guó)信息化發(fā)展迅速，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在逐漸應(yīng)用廣泛，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活中必不可少的工具，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門實(shí)用性極強(qiáng)，應(yīng)用面及其廣泛的課程，學(xué)生們?cè)趯?duì)這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，計(jì)算機(jī)在日常的生活中出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題都能輕松的解決，但是當(dāng)前的高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法過(guò)于老化，只有對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，才能使學(xué)生更好地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際的日常生活中。

下面我將針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)方法

目前我國(guó)高職院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)方法上還是沿用傳統(tǒng)，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，理論知識(shí)過(guò)多，內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)晦澀難懂，很難提起學(xué)習(xí)興趣，并且高職院校的學(xué)生本身基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)理論性極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程很難理解學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)方法可以取得更好教學(xué)成果。

項(xiàng)目式教學(xué)方法突破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法，把理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)有效的進(jìn)行結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。項(xiàng)目式教學(xué)法通過(guò)項(xiàng)目的形式將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，將學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都制定相對(duì)的工作任務(wù)[ 1 ]。

項(xiàng)目式教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法的重理論，輕實(shí)踐的教學(xué)理念大相徑庭，項(xiàng)目式教學(xué)是教師先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行相應(yīng)的演示，然后由學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)教師的講解內(nèi)容和演示的操作過(guò)程，對(duì)教師布置的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和交流。項(xiàng)目式教學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提升了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

二、建立專業(yè)的興趣小組

許多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱，因此在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過(guò)程中非常的困難，但是因?yàn)閻?ài)面子，遇到問(wèn)題又不愿意直接的向老師請(qǐng)教，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)這門課程失去信心，產(chǎn)生抵觸心理，大大的降低了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，可以在課下成立一個(gè)專業(yè)的興趣小組，讓學(xué)生通過(guò)興趣小組對(duì)課上不能掌握的專業(yè)知識(shí)在課下進(jìn)行討論，遇到所有人都沒(méi)辦法解決的問(wèn)題時(shí)，有組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，然后反饋給教師，由教師在課堂上進(jìn)行仔細(xì)的講解，這樣做不僅使每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題都能夠完美的解決，還大大的縮短了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率[ 2 ]。興趣小組的存在也可以使學(xué)生自主的投入到對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建立專業(yè)的興趣小組可以給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生通過(guò)彼此之間的交流對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也可以使他的基礎(chǔ)知識(shí)變得更加的扎實(shí)，快速的進(jìn)步也可以提高他的自信心，使其對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程更加的有興趣。建立專業(yè)的興趣小組在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也減輕了教師的授課壓力。

三、讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到校園網(wǎng)絡(luò)工作上

為了真正的使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在面臨實(shí)際問(wèn)題的思考、應(yīng)變能力，可以安排學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)的工作[3]?？梢詫W(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每組學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生進(jìn)行分配，將每組學(xué)生分配到校園的不同的區(qū)域中去，讓他們對(duì)自己所分配到的區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)管和維護(hù)，通過(guò)觀察真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)狀況，可以更加深入的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)和技巧，在對(duì)自己所在區(qū)域進(jìn)行監(jiān)管和維護(hù)的同時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行解決的過(guò)程，可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，也能提升他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)的技能，真正的做到了理論和實(shí)際的有效的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)效率。

三、選擇合理的教學(xué)軟件

當(dāng)前，我國(guó)大部分的高職院校的機(jī)房數(shù)量較少，并不能滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程進(jìn)行實(shí)踐的需求，因此大多數(shù)的高職院校都會(huì)選擇用一些模擬軟件和工具開(kāi)配合教學(xué)，這些軟件和工具在節(jié)省教學(xué)成本的同時(shí)也保證了教學(xué)的質(zhì)量，降低了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程對(duì)機(jī)房的專業(yè)的高要求，通過(guò)模擬軟件可以在普通的公共機(jī)房就完成很多專業(yè)性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)上機(jī)實(shí)踐。

使用這些專業(yè)的教學(xué)軟件進(jìn)行模擬教學(xué)有很多的好處，首先，應(yīng)用這些軟件就完全可以模擬出在工作，學(xué)習(xí)，生活中所遇到的不同的問(wèn)題，在對(duì)這些模擬問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力都有很大的提高。其次，這些模擬軟件操作便捷，簡(jiǎn)單，甚至有些軟件對(duì)時(shí)間的具體步驟都寫得非常詳盡，學(xué)生完全可以按照模擬軟件上的操作指南進(jìn)行自主的操作練習(xí)，在模擬軟件的使用過(guò)程中可以輕松地對(duì)實(shí)踐的設(shè)備進(jìn)行切換，使學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程變得更加豐富，面度的實(shí)際問(wèn)題也更加的多樣化，而且模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果和實(shí)際遇到的情況也都一致。最后，這些軟件可以提高學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生通過(guò)自己按照軟件上的操作指南進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，能使學(xué)生更加自主的對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)進(jìn)行摸索，提高學(xué)生的積極性。

四、總結(jié)

綜上所述，采用以上的方法對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的效率，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極性，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)生活中去，正真的成為符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉濤.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)獨(dú)立實(shí)踐課教學(xué)改革的研究與實(shí)踐——以阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，34（4）：101-102.