【摘要】高校英語聽力教學(xué)課程作為英語教學(xué)中的重要組成部分，對于增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的英語水平有著非常積極的作用。因此高校在英語聽力教學(xué)中應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳媒手段靈活運用于聽力教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與到教師教學(xué)活動中的熱情，使學(xué)生能夠更好的理解和接受教師課堂上講解的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽力水平，從而更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文就高校英語聽力教學(xué)中運用傳媒的對策進行了簡要的研究。

【關(guān)鍵詞】高校 英語聽力 教學(xué) 傳媒 研究

在高校英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷提高自身聽、說、讀、寫的水平，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，人們在語言交際中會有45%的時間用于聽，說占了30%，讀占了16%，寫占了9%，因此高校學(xué)生想要學(xué)好英語，不僅需要提高自身的閱讀和寫作的能力，還要重視提高自身的聽力能力。在這一過程中，高校英語教師可以利用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，科學(xué)合理的將傳媒手段應(yīng)用于英語聽力的教學(xué)中。

一、高校英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，部分高校英語聽力教師一味重視提高學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力，而忽視了對于學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中各方面能力無法協(xié)調(diào)發(fā)展。并且由于部分高校英語聽力教師的教學(xué)手段單一，沒有充分利用傳媒手段，課堂教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，極大的影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，無法真正的提升學(xué)生的英語綜合能力。

二、高校英語聽力教學(xué)中應(yīng)用傳媒的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣。在高校英語聽力教學(xué)中應(yīng)用傳媒，能夠在整個班級內(nèi)渲染出英語學(xué)習(xí)的氛圍，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，通過高校英語教師靈活的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠更好的理解和接受講解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維能力，從而進一步提高高校學(xué)生的英語成績。例如：某高校英語教師在英語聽力的教學(xué)中靈活使用傳媒手段，不僅為學(xué)生播放了一些英語電影，還為學(xué)生播放了一些最近的英語新聞，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性，促使學(xué)生能夠積極主動參與到高校英語教師的教學(xué)活動中，通過增加視覺感受，為學(xué)生營造出了英語使用環(huán)境，有效的提高了學(xué)生的英語聽力水平，使得該校英語聽力教師的課堂教學(xué)獲得了良好的效果。

2.提高高校英語教師的教學(xué)效率。將傳媒應(yīng)用于高校英語聽力的教學(xué)中，能夠通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一、枯燥的英語聽力教學(xué)模式，使教師的英語聽力教學(xué)內(nèi)容與時代潮流的發(fā)展相符，并且教師可以利用傳媒手段豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，使英語聽力教學(xué)能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，提高高校英語聽力教師的教學(xué)效率。例如：某高校英語聽力教師將傳媒應(yīng)用于實際教學(xué)當中，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生進行了有針對性的英語聽力訓(xùn)練，加深了學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)的記憶，使學(xué)生都能夠積極參與到教師的教學(xué)活動中，從而有效的提高了教師的教學(xué)效率。

3.增強學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力。高校英語聽力教學(xué)中運用傳媒手段在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，并且高校英語聽力教師還可以通過增加課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)框架，不僅能夠有效提高學(xué)生的英語聽力能力，還能夠促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)各方面能力的發(fā)展。

三、加強高校英語聽力教學(xué)水平的措施

加強高校英語聽力的教學(xué)水平需要將傳媒手段更好的運用到英語聽力的教學(xué)中，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

1.適當調(diào)整聽力的材料。聽力材料作為高校英語聽力教學(xué)的重要組成部分，直接影響著教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此高校聽力教師應(yīng)當適當調(diào)整聽力材料的內(nèi)容，使聽力材料的內(nèi)容能夠符合時代發(fā)展的要求，并通過高校英語聽力教師科學(xué)合理的利用傳媒手段輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高自身的聽力能力和英語學(xué)習(xí)能力。

2.加強聽力技巧的教學(xué)。為了使學(xué)生能夠更好的提高自身的英語聽力能力，高校英語聽力教師可以加強對學(xué)生聽力技巧方面的教學(xué)，在教學(xué)前先讓學(xué)生對于聽力材料的背景進行深入理解，在教學(xué)后可以添加一些聽力練習(xí)，布置聽力作業(yè)，利用傳媒手段鍛煉學(xué)生的聽力預(yù)測能力，使學(xué)生可以通過練習(xí)英語材料的上下文語境，推測出聽力材料大致的內(nèi)容，在這一過程中需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從而更好的為學(xué)生傳授知識。

四、結(jié)語

高校英語聽力教學(xué)中應(yīng)用傳媒能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，提高高校英語聽力教師的教學(xué)效率，增強學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，為了更好的將傳媒手段運用到英語聽力的教學(xué)中，高校英語聽力教師可以針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，適當調(diào)整聽力的材料，加強對學(xué)生聽力技巧的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高自身的聽力能力和英語學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：溫萬春（1963-），男，四川宜賓人，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士醫(yī)學(xué)學(xué)士雙學(xué)位，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：高校英語教學(xué)及翻譯研究。