孫敏

摘 要：很多學(xué)生在英語寫作上都存在著短板，不是所有的寫作要求都能夠達(dá)到的，尤其是一些英語基礎(chǔ)不是特別扎實(shí)的學(xué)生。在英語寫作的過程中，總是會(huì)遇到一些問題，讓學(xué)生的寫作沒有辦法達(dá)到目標(biāo)，所以，教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的英語寫作能力，通過英語寫作能力的提升讓學(xué)生的英語水平全面提高。

關(guān)鍵詞：高中英語；下筆有神；評價(jià)工作

一、學(xué)生要堅(jiān)持不斷地訓(xùn)練

對于學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)語言環(huán)境，在日常生活中不斷加強(qiáng)對英語的練習(xí)才能夠讓學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)。并且通過學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握，才能讓學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候能夠信手拈來，不會(huì)遇到寫作的瓶頸。所以，教師在教學(xué)的過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行正常語法教學(xué)的同時(shí)，還要多提煉一些能夠經(jīng)常用到的句子，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和模仿，并且給學(xué)生一個(gè)說英語的空間，讓他們能夠不斷把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在平時(shí)的對話和寫作中對于已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這樣的話才能夠更加貼近生活。在句子的積累之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對于一些詞匯含義的記憶以及用法的理解，這樣的話才能夠讓學(xué)生知道自己應(yīng)該如何運(yùn)用這些詞匯，并且在表達(dá)上也能如漢語一樣流暢。

二、做好對學(xué)生習(xí)作的評價(jià)工作

除了學(xué)生的自身努力之外，教師還應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行良好的寫作方面的指導(dǎo)，對于學(xué)生引用比較好的語句或者是有可取之處，需要積極評價(jià)，并且要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣作用，如果學(xué)生出現(xiàn)用法錯(cuò)誤的地方，就需要教師進(jìn)行及時(shí)改正，防止下次再出現(xiàn)類似的問題，并且，在學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方多練習(xí)幾遍，這樣的話才能讓學(xué)生在以后的寫作中努力改正，相同的錯(cuò)誤不會(huì)犯兩次。還有就是在寫作的過程中，要不斷讓學(xué)生練習(xí)比較好的語句，并且及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方，這樣的話才能讓學(xué)生熟能生巧，讓他們能夠及時(shí)找到提升自己能力的方向，并且當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己問題的時(shí)候就能夠更好地改正自己錯(cuò)誤的地方，在多次的練習(xí)之后，就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對于多種寫作題型都能夠信手拈來，不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。

總之，教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣上有所提升，還需要在寫作能力上有所提升，這樣的話才算是能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，然后讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加牢固，以后更好地應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

傅瑞屏.評一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)寫作課[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2004（04）.

編輯 孫玲娟