焦皎

英語(yǔ)作為我國(guó)第二大語(yǔ)言，在教學(xué)中受到了極大的重視，不少一線工作人員針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法做出了深入研究?！凹とぁ苯虒W(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用得到了很好的效果反饋，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，還應(yīng)該多應(yīng)用“激趣”教學(xué)法，以便激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

一、“激趣”教學(xué)的意義

“激趣”教學(xué)法的概念是通過(guò)教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?！凹とぁ苯虒W(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段。由于初中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)較為陌生，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很難提高興趣，傳統(tǒng)教學(xué)方法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)大部分初中生英語(yǔ)成績(jī)低下[1]。目前，初中生牛津英語(yǔ)新教材的課文內(nèi)容較為符合初中生的學(xué)習(xí)心理，若要進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，還應(yīng)該從興趣方面入手。所以，“激趣”教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率方面均有十分重要的意義。

二、“激趣”教學(xué)法的應(yīng)用

1.營(yíng)造課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所便是英語(yǔ)課堂，所以，在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該盡量營(yíng)造出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生切身處在英語(yǔ)環(huán)境中。通過(guò)教師營(yíng)造的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂中需要全英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的讀、說(shuō)英語(yǔ)給予鼓勵(lì)，多與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，提高英語(yǔ)水平[2]。在初中牛津英語(yǔ)教材中的Unit 12 A birthday party中，教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境。例如，從教學(xué)課文中引用出“dont forget to come to my party”，此時(shí)讓學(xué)生們分享自己的生日會(huì)情況或生日蛋糕形狀等，然后以小組形式讓學(xué)生們彼此邀請(qǐng)來(lái)參加自己的生日會(huì)。這樣一來(lái)，從課前的環(huán)境灌輸，學(xué)生們針對(duì)自己的生日會(huì)或生日蛋糕都有十分深刻的印象或美好的想象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的生活情境，趣味性的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容便會(huì)加深理解、增加記憶，提高教學(xué)效率，也讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，愛(ài)上英語(yǔ)課。

2.利用教具創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境

初中牛津英語(yǔ)教材中會(huì)涉及多種學(xué)生的真實(shí)生活環(huán)境，此時(shí)若利用全新的教具創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，能夠在短時(shí)間內(nèi)便可獲得學(xué)生的注意力。多媒體課件是教師常用的一種教學(xué)輔助工具，多媒體課件利用其影像、聲音、圖文展示等方式可以快速帶入學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)思維模式，并且利用多媒體教具可以減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，通過(guò)多媒體的播放，可以展示英語(yǔ)文化背景、英語(yǔ)環(huán)境、注意事項(xiàng)等，極大的擴(kuò)充了課堂知識(shí)容量，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)生會(huì)在極具感染力的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在牛津英語(yǔ)教材的Unit 6 In the park一課中，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，開(kāi)課后便講解課文內(nèi)容和語(yǔ)法單詞，這難免會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，沒(méi)有帶入感，學(xué)習(xí)情緒十分消極。而通過(guò)使用多媒體課件播放公園景觀的相關(guān)素材，并配上簡(jiǎn)單問(wèn)題說(shuō)明，讓學(xué)生了解世界各國(guó)、各地區(qū)的公園建設(shè)的不同，一方面擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，另一方面也為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的享受，在播放短片的初始階段學(xué)生便能夠被音樂(lè)、畫面所吸引，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.開(kāi)展豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

根據(jù)初中生的好奇心，為學(xué)生開(kāi)展豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的探索心理。一方面教師可以為學(xué)生課后留出問(wèn)題，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)英語(yǔ)功課時(shí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，不要盲目復(fù)習(xí)。另一方面，教師可以為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)唱歌比賽、英語(yǔ)小品等課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師也要參與其中，這樣不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠增強(qiáng)師生之間的合作與交流。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生探索興趣，從中感受英語(yǔ)魅力。

通過(guò)本文分析，初中英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣后，方可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，“激趣”教學(xué)法的應(yīng)用是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要手段，在“激趣”教學(xué)法的應(yīng)用中還應(yīng)該注重教師的參與度，包括課堂全英語(yǔ)教學(xué)、解讀課件以及積極參與課外活動(dòng)，突出教師自身魅力，為學(xué)生帶來(lái)美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而愛(ài)上英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯繼紅. 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)淺談[J]. 學(xué)周刊，2015，11：171.

[2]熊麗瓊. 論述文化教學(xué)在初中英語(yǔ)的激趣作用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，20：85.

[3]劉慧玲. 激趣法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2014，05：87-88.

（作者單位：江蘇省常州市正衡中學(xué)）