任崇靜

摘 要：通過調查研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學校學生存在人文素養(yǎng)嚴重缺失的現(xiàn)象。本文根據(jù)作者多年的中等職業(yè)教育工作經(jīng)驗，探析其形成的主要原因，并提出教育干預對策，以期加強對學生進行德育教育，提高學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞：學生 人文素養(yǎng) 調查研究 對策

人文素養(yǎng)是指人文科學的研究能力、知識水平和人文科學體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神，即人的內在品質。筆者對臨沂衛(wèi)生學校學生進行了調查研究，同時也調查詢問了其他中等職業(yè)學校學生的狀況，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)嚴重缺失。培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育方針在我國已經(jīng)提出很多年了，但人文素養(yǎng)教育一直沒有落到實處，這種現(xiàn)象在中等職業(yè)學校表現(xiàn)更加突出。根據(jù)筆者多年的中等職業(yè)教育工作經(jīng)驗，提出一些行之有效的教育干預對策，提高中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)。

一、研究對象、內容及方法

1.研究對象

山東省臨沂衛(wèi)生學校在校1～3年級學生，年齡在14～ 18歲之間，涉及的專業(yè)有護理、助產、影像、藥劑、檢驗、康復等六個專業(yè)。

2.研究內容

對學生的人文素養(yǎng)情況進行下列四個方面的調查，包括人文知識、人文素養(yǎng)現(xiàn)狀、對人文素養(yǎng)教育的態(tài)度和認識、人際交往能力等。

3.研究方法

本調查采用隨機抽樣、無記名問卷調查的方法。向臨沂衛(wèi)生學校學生發(fā)放調查問卷1800份，回收有效問卷1763份，有效回收率為97.9%。然后進行數(shù)據(jù)整理和分析，統(tǒng)計方法用SPSS 18.0統(tǒng)計。

有效調查問卷1763人中，男生478人，占27.11%；女生1285人，占72.89%。一至三年級學生人數(shù)分別是567人、643人、553人，分別占總人數(shù)的32.16%、36.47%、31.37%。

二、調查結果

1.對學生人文知識的調查分析

調查發(fā)現(xiàn)，對于常識性的題目，學生們回答的正確率比較高，例如中華人民共和國國歌，有97.11%的學生回答正確。但是也有一些基本問題學生們回答的不理想。如只有70.33%的學生回答的出我國的四大名著；我國的四大發(fā)明，也只有74.92%的學生回答完全正確；而對于我國的根本大法是憲法、什么是國學、公民的基本義務等問題有多數(shù)學生都不知道。這說明了中等職業(yè)學校學生的人文知識嚴重匱乏。這是由于高校擴招，使高素質的初中畢業(yè)生流向高中，進而升入大學，而進入中等職業(yè)學校的初中畢業(yè)生生源素質逐年下降。中等職業(yè)學校原有的教學模式、課程設置、師資力量還不能解決生源素質下降所帶來的問題，從而導致中等職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)偏低，人文知識缺乏。培養(yǎng)適應市場需求的應用型人才是中等職業(yè)學校的教學目標，在教學課程安排上主要圍繞實習實訓展開，側重于技能知識，也造成中等職業(yè)學校學生缺乏必要的人文知識。

2.對學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查分析

調查發(fā)現(xiàn)，學生亂扔垃圾、在課桌上亂寫亂畫、用過廁所不沖等不文明現(xiàn)象比較嚴重，坐公交不讓座的占32.22%，最嚴重的是闖紅燈現(xiàn)象，占總人數(shù)的54.85%。 人文知識的內化是人文精神，而人文精神的外化便是人文行為。良好的人文素養(yǎng)可以從日常行為中體現(xiàn)出來，而人文素養(yǎng)缺乏的人，文明素質也會偏低。中等職業(yè)學校學生的日常行為規(guī)范存在一定不文明的現(xiàn)象。有的學生在學校表現(xiàn)相對好一些，但是自覺性較差，一旦沒有人監(jiān)管就會做出不文明的事情，這說明中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)有必要提高。

3.學生對人文素養(yǎng)教育的態(tài)度和認識的調查分析

在“你認為人文素養(yǎng)教育和專業(yè)文化知識那個更重要”的調查中，22.00%的學生認為人文素養(yǎng)教育更重要；33.01%的學生認為人文素養(yǎng)教育和專業(yè)文化知識同等重要；約有37.32%的學生認為專業(yè)文化知識更重要；還有7.67%的學生認為人文素養(yǎng)教育可有可無?？梢娪邢喈斠徊糠謱W生沒有認識到人文素養(yǎng)教育的重要性。另外在“你認為人文素養(yǎng)對一個人的成功起多大作用”的調查中，約有34.09%的學生認為起決定性作用，52.07%的學生認為起很大作用，但也有13.84%的學生認為無關緊要。這說明多數(shù)學生能夠認識到人文素養(yǎng)教育的重要性，但也有相當一部分同學忽視人文素養(yǎng)教育的作用。長期以來，中等職業(yè)學校過分強調專業(yè)教育，在學校只注重專業(yè)文化知識的傳授，忽視了人文素養(yǎng)教育，造成學生對人文素養(yǎng)教育的態(tài)度和認識不足，很多學生片面地認為只要學好專業(yè)文化知識就足夠了。事實上人文素養(yǎng)教育是十分必要的，一個人的人文素養(yǎng)決定了其今后的工作、學習和生活。因此，我們應該加強對學生的人文素養(yǎng)教育。

4.對學生人際交往能力的調查分析

調查發(fā)現(xiàn)，48.55%的學生喜歡與人合作，多數(shù)學生對自己處理人際關系和自己的溝通能力不滿意，還有相當多的學生不能積極參加學校組織的活動。通過調查還得知，有個別學生認為只要學習成績好，其他都無所謂。調查結果顯示，中等職業(yè)學校很多學生存在人際交往能力偏低的問題。有的學生性格內向，不善于表達，團隊精神和合作精神較差。團隊精神和合作精神是事業(yè)成功的前提和保障，學會與人合作及溝通，團結協(xié)作，是一個人在社會上生存的基本技能，同時也是人生技能的重要組成部分。因此，我們應該培養(yǎng)和教育學生積極參加學校組織的各項活動，創(chuàng)造同學之間進行團結合作的機會，提高他們與人溝通的能力，以便今后更好地適應快速發(fā)展的社會。

三、對策

為提高中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)，必須加強對學生的德育教育，將人文素養(yǎng)教育貫穿于始終。具體對策如下：

開展讀書活動，舉辦人文素養(yǎng)教育講座，讓學生接收廣博的知識；挖掘政治思想教育中的人文教育資源，增強人文素養(yǎng)教育的針對性和有效性；轉變傳統(tǒng)的教育教學理念，建立健全科學的教學管理機制，增設各種人文教育課程；提高教師的人文素養(yǎng)，做好表率作用；良好融洽的師生關系有利于提高學生的人文素養(yǎng)；將文化傳統(tǒng)教育和人文思想教育貫穿于教育教學的全過程；鼓勵學生進行合作性學習，增強人際交往能力，讓學生體驗到團結協(xié)作帶來的成功和喜悅；拓寬人文素養(yǎng)教育的渠道，發(fā)揮素質教育的主渠道、主陣地作用，重視社會實踐的教育功能；注重營造良好的人文素養(yǎng)教育環(huán)境，加強校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮各種載體的潛在作用。

四、小結

總之，忽視人文素質的培養(yǎng)會造成學生人文精神的缺失，不能適應未來職業(yè)發(fā)展的要求。加強對中等職業(yè)學校學生的人文素養(yǎng)教育，不斷提高學生的人文素養(yǎng)，使學生具有良好的人文精神，更好地適應快速發(fā)展的社會需要，是我們教師的重要責任和使命。

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（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學校）