王瑩 杜穎

【摘要】《IT項目管理》做為軟件工程專業(yè)的管理類的課程，強調除了技術外管理理論及方法的應用，通過運用管理的基本方法，建立教師、教材、教學、學生之間多方的關系，促進各方共同發(fā)展、共同作用，已達到良好的教學效果。

【關鍵詞】IT項目管理；教師；教材；教學；學生

基金支持：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題：“高校教師專業(yè)學習共同體的構建策略與運行機制研究”（XJK015BGD051）；湖南中醫(yī)藥大學優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象（青苗計劃）資助

一、課程對教師的要求

《IT項目管理》既是一門科學，又是一門藝術，更是一種實踐。做為教師，應當在充分實踐的基礎上，掌握管理基本的理論和方法，以此來指導IT項目管理的實踐活動，并在實踐的過程中提升計劃、組織、領導、控制的方法的藝術性。

1.科學是對客觀世界的本質與規(guī)律的反映。教師要充分掌握管理的基本理論和方法，應該對IT項目管理的本質與規(guī)律有深刻的理解，使學生認識到遵循和不遵循科學的管理規(guī)律會是工作產(chǎn)生兩種截然不同的結果。

2.藝術是對客觀世界的形象性反映。因為項目管理是一門藝術，所以在教學過程中如何形象的解析項目管理的規(guī)律以及如何來應用這些規(guī)律是教師應該具備的基本功。

二、課程對教材的要求

教材與課程的關系，就于戰(zhàn)士與武器的關系。沒有一本好的教材，就不可能教好這門課程，特別是《IT項目管理》這類理論與實踐緊密聯(lián)系在一起的課程，表現(xiàn)得尤為突出。

然而，現(xiàn)在有一種令人非常困惑和擔憂的現(xiàn)象，有許多教師對教材的了解不全面，分析不深入，掌握不透徹。

以至選擇的《IT項目管理》課程的教材與所要完成的教學任務不能有機的結合在一起，課堂上的授課內容不能真正指導學生IT項目開發(fā)與管理實踐的要求。

甚至有的老師授課時和指導學生實踐時，經(jīng)常游離在教學計劃和教材之外，找不到教材與教學的切入點。許多學生上課不帶課本，下課不看教材，教材根本沒有起到支撐和指導的作用。

因此，在教學過程中，教師要對教材的內容進行充分的理解，將教材中的理論轉變?yōu)橹笇嵺`的方法，指導學生學習和理解教材的知識體系及內容，使教材在教學過程中發(fā)揮最佳的功能。

三、課程對教學的要求

1.教學的含義。當“教（jiāo）學”的“教”讀作第一聲（陰平）的時候，“教學”是動詞，意思是教書，即：教學生學習功課。這里的“教”是動詞，強調結果；當“教（jiào）學”的“教”讀作第四聲（去聲）的時候，“教學”是名詞，意思是教師把知識、技能傳授給學生的過程。強調過程。

2.IT項目管理課程教學中的重點、難點、關鍵點。IT項目管理課程教學中的重點：反應的是IT項目管理的本質與規(guī)律，具有普適性。教學過程中對IT項目管理之科學、藝術和實踐的特點要圍繞重點來反復解析。教學任務的80%要在重點中體現(xiàn)。

四、課程對學生的要求

1.通過多年的教學實踐表明，按照IT項目管理中團隊管理的方法來要求學生是一種非常有效的教學方法。

明確教師是該課程的項目經(jīng)理，每個同學都是項目團隊的成員；明確項目團隊成員的素質和責任要求，使學生認識到用項目團隊角色管理的方法來要求每個同學參與課程學習和實踐的重要性與必要性；要求每個同學在課程學習的過程中掌握團隊建設、團隊管理、團隊溝通的方法和技巧。

2.實踐證明，沒有好的學習習慣，沒有充分的學習準備，就不可能有好的學習效果。

項目管理屬于管理類課程，因此，在教學環(huán)節(jié)中更應當體現(xiàn)管理思想和理念：

（一）課堂學習準備要求：老師和學生都要提前到達教室，帶教材、帶筆、帶記錄本。

（二）課堂互動要求：標記教材中的重點、難點、關鍵點；精心設計問題，有選擇的點名讓同學進行回答；對熱點、焦點問題，形成感想和體會之警句和短語，并指導學生記錄下來，提高學生的學習興趣和參與度。

3.對于《IT項目管理》的學習，如何強調“會做”都不過分。應該明確“知道而做不到，就是不知道”。

會做的前提是要明白為什么要這樣做，這不但需要理論的支撐，更需要經(jīng)驗的積累。使用實際案例，用場景再現(xiàn)和談感想的方式使學生身臨其境，是讓學生“會做”的有效方法。IT項目管理課程最要緊的是讓學生掌握軟件開發(fā)和IT項目管理的標準、流程，學會使用項目管理模板和工具。國家標準化委員會頒布的《信息技術軟件生存周期過程（GB/T 8566-2007）》和《計算機軟件文檔編制規(guī)范（GB/T 8567-2006）》是軟件開發(fā)和文檔編制工作的準則和規(guī)程。因此在教學過程中，幫助學生掌握規(guī)范，是教會學生做得基礎。

五、結語

《IT項目管理》是一門實踐性較強，強調軟技能的課程，更注重培養(yǎng)理工科學生的管理技能，即計劃、組織、領導、控制，及溝通、協(xié)調等能力，因此，在整個授課過程中應當更為強調管理理論及方法的應用，使用管理的方法提升技術型人才的軟實力，做到理論與實踐的相互促進與提升。

作者簡介：第一作者：王瑩，碩士，講師。研究方向公共管理。通訊作者：杜穎，碩士，副教授。研究方向管理理論及其應用。