陳偉煌

【摘 要】高中教學(xué)是在教學(xué)中非常重要的一步，它承接了九年義務(wù)教育開(kāi)啟了大學(xué)教學(xué)。在現(xiàn)在實(shí)行的新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)受到了社會(huì)各界的關(guān)注，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)這種情況。打造高中的高效課堂需要教師和學(xué)生之間的緊密配合，也需要教師不斷地反思，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效益最大化。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；高效課堂；研究

高效課堂就是盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，達(dá)到效率的最大化和效率的最優(yōu)化。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

學(xué)生主體意識(shí)不高。在教學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象就是課堂上的主體是教師而不是學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)完全習(xí)慣與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種傳統(tǒng)現(xiàn)象的弊端就是學(xué)生的主體意識(shí)不高，在課堂上的興趣和積極性都不太高。想要打造高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，就要想辦法解決這樣的教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，積極地改變這樣的教學(xué)現(xiàn)象，在課堂上充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們聽(tīng)課的積極主動(dòng)性，在教師講完課之后，要留給學(xué)生們之間交流的時(shí)間，讓學(xué)生們之間相互交流各自在課堂上面的心得體會(huì)以及學(xué)會(huì)的新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間更加全面的發(fā)展。讓學(xué)生變成課堂上的主體，在遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生先進(jìn)行思考，討論，教師需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們尋找到正確的答案來(lái)解決困難，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)中，更加有效地開(kāi)展有效課堂。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確。目前高中生存在的主要問(wèn)題就是，寧愿死記硬背也不愿意自己動(dòng)腦主動(dòng)的思考，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，總是被動(dòng)的去接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)解析幾何里的曲線(xiàn)時(shí)，每一條曲線(xiàn)都有其特定的表達(dá)式，而且表達(dá)的形式也比較類(lèi)似，這時(shí)大部分的學(xué)生采取的方法就是死記硬背，而不是對(duì)比總結(jié)每一條曲線(xiàn)的特點(diǎn)，然后進(jìn)行對(duì)比記憶，這樣對(duì)于學(xué)生們記憶有很大的好處，但是不這樣做很有可能會(huì)混淆。

忽視知識(shí)的形成過(guò)程。在現(xiàn)在應(yīng)試教育的影響下，教師在教學(xué)中可能更加注重的使學(xué)生們?cè)诳荚囍械某煽?jī)，總是著急的將各種的結(jié)論性的知識(shí)教授給學(xué)生，教師認(rèn)為更加重要的是學(xué)生考試時(shí)拿到的成績(jī)高就可以了，但是忽略了知識(shí)的形成過(guò)程，忽視了學(xué)生們能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們不習(xí)慣自主思考，讓學(xué)生完全投身于題海戰(zhàn)術(shù)中，使學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣下降。

忽視學(xué)生的需求。在教學(xué)中教師用自己備好的案在課堂上自顧自的講著，只按照自身的主觀(guān)意識(shí)去組織活動(dòng)和教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中忽視了學(xué)生們?cè)谡n堂上面的需求，例如在課堂上教師提出了問(wèn)題若函數(shù)f（x）滿(mǎn)足f（x+）=f（1-x）則函數(shù)f（x）的圖像是什么樣子的？圖像有什么特征？這樣雖然讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到課堂教學(xué)中來(lái)，但是這屬于教師在課前安排好的，問(wèn)題也是要教師的指導(dǎo)，這就讓學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

二、打造高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?duì)于形成任何一種能力都必須要引起對(duì)于某種類(lèi)型活動(dòng)的十分強(qiáng)烈的需要”需要是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性就是努力的為學(xué)生創(chuàng)造求知情境。在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性中，對(duì)稱(chēng)是函數(shù)圖像的一個(gè)重要的特征，教師闡述對(duì)稱(chēng)性在生活中起著非常重要的作用，汽車(chē)為了方便駕駛設(shè)計(jì)成軸對(duì)稱(chēng)等來(lái)引出課題，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性的興趣。

建立正確的師生觀(guān)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的師生觀(guān)，為學(xué)生們營(yíng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，教師也要改變自己所處的位置，不要把自己放在課堂的主導(dǎo)者的位置上，要把自己放在指導(dǎo)者的位置上，讓學(xué)生真正的邊學(xué)課堂上的主人。對(duì)于那些數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生，他們比較其他同學(xué)更加渴望得到關(guān)懷、理解和尊重。我們對(duì)待這些學(xué)生要拿出比對(duì)待其他學(xué)生更加多的精力。

創(chuàng)新教學(xué)方法。高中生正是處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多種的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。比如在教學(xué)中設(shè)置一些小游戲等等，另外在高中數(shù)學(xué)的課堂上來(lái)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的好處又很多，多媒體技術(shù)具有形象直觀(guān)、信息量大、效率高等特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中所遇到的不足之處，在教學(xué)過(guò)程中可以直觀(guān)的呈現(xiàn)出知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，加深學(xué)生對(duì)于此知識(shí)的印象，提高學(xué)生上課時(shí)的活躍度。利用多媒體不僅可以將無(wú)聊的數(shù)學(xué)教程變成抽象的具體的課程還可以使靜止的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)化、趣味化。

在課堂教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，將知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，了解每一位學(xué)生的上課狀態(tài)。課在課堂教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，將知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。遇到問(wèn)題永不退縮，勇往直前，將打造高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂作為自己的目標(biāo)，并且不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭建濤.《新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究》.

[2]張紅霞.《高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策》.