孫耀忠

【摘 要】新課程理念對(duì)教學(xué)和學(xué)生的關(guān)系做了新的界定，在新的教育理念的指導(dǎo)下，新的課堂教學(xué)模式正在形成和完善過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也在積極的構(gòu)建中。為了更好的在初中思想品德課堂上推廣這一理念，初中思想品德課程的教師要講求策略和措施，更新教學(xué)思想，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)更多的主動(dòng)權(quán)，這是初中思想品德課程創(chuàng)新、提升課堂教學(xué)成果的重要舉措。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；師生互動(dòng)；教學(xué)研究；創(chuàng)新

在我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展新課程改革以來(lái)，在教育界掀起了創(chuàng)新的浪潮，一系列新的教育理念得到了提倡，新式的教育教學(xué)手段得到了應(yīng)用，人們對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和思想政治類課程的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了很大的變化，一些重要的、顯著的新現(xiàn)象說(shuō)明在我國(guó)教育領(lǐng)域必然要有相應(yīng)的教學(xué)方式來(lái)支撐教學(xué)改革的實(shí)施。作為一種積極有效的教學(xué)方式，師生互動(dòng)教學(xué)模式在初中思想品德課程的實(shí)踐必將帶動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，從整體水平上提升初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中思想品德課課堂師生互動(dòng)的意義

在我國(guó)的課程類別中，思想政治課程有著它自身的特點(diǎn)，這與我國(guó)的社會(huì)歷史和發(fā)展?fàn)顩r有著密不可分的關(guān)系。因其自身的特殊性，決定了研究初中思想品德課程教學(xué)中的師生互動(dòng)關(guān)系有著獨(dú)特的重要意義。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

我國(guó)《普通初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“提高學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生為未來(lái)生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力”的分類目標(biāo)，這就要求初中思想品德課課堂教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)一直是教育工作者和社會(huì)公眾在探討和研究的問(wèn)題。我國(guó)的教育傳統(tǒng)表明，長(zhǎng)期的枯燥的知識(shí)灌輸容易引起學(xué)生的厭煩心理，對(duì)新知識(shí)新鮮感保持的時(shí)間較短，陳舊知識(shí)往往調(diào)動(dòng)不了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于集中學(xué)生的課堂注意力

心理學(xué)研究表明，人的注意不可能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變，一般人在12歲以后注意穩(wěn)定持續(xù)的時(shí)間為30分鐘左右。這說(shuō)明，在具體事情上人們的注意力是有限的，好奇心不可能無(wú)限期的保持下去。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩方面結(jié)合的角度選對(duì)措施，不斷更新教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的課堂注意力。這一點(diǎn)對(duì)初中思想品德課程的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)更是意義非凡。

（三）有利于及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

在教學(xué)內(nèi)容實(shí)施一段實(shí)踐后，教師需要對(duì)照學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中獲得的有用信息將會(huì)成為未來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)狀況、優(yōu)化教學(xué)路徑的重要?jiǎng)恿?。在?yīng)試教育時(shí)代，學(xué)校對(duì)教師的考核浮于表面，一般都是通過(guò)同校教師聽(tīng)課和期中期末學(xué)生考試的方式對(duì)之前的教學(xué)狀況進(jìn)行考察，很少?gòu)慕處熀蛯W(xué)生雙方面來(lái)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行考察。

二、初中思想品德課課堂師生互動(dòng)的教學(xué)實(shí)施

課堂教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，需要教師、學(xué)生以及社會(huì)等多方面來(lái)推動(dòng)，在對(duì)待初中思想品德課程的態(tài)度上，教師需要運(yùn)用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待教學(xué)安排，在師生互動(dòng)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，初中思想品德課的任課教師爭(zhēng)取達(dá)到教師、學(xué)生、課本、教法、多媒體的多維互動(dòng)。

（一）營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由的呼吸，如果不能營(yíng)造這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！苯逃谋举|(zhì)是使學(xué)生能夠自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在親切、民主、愉快的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）創(chuàng)設(shè)平等的課堂教學(xué)環(huán)境

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展一一逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”。

（三）辯證地分析和利用課堂隨機(jī)生成資源

為了更好的進(jìn)行課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)在意識(shí)到課堂教學(xué)隨機(jī)性的同時(shí)，做好預(yù)防工作，重視對(duì)課堂隨機(jī)資源的生成和利用。所謂課堂隨機(jī)生成資源，指的是由于學(xué)生或教師自身的意外發(fā)現(xiàn)和意外提問(wèn)而新探究得知的知識(shí)、方式等。

（四）正確處理課堂互動(dòng)中的反饋信息

在民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情增強(qiáng)，課堂氣氛會(huì)比較活躍。教師作為課堂活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注課堂互動(dòng)的反饋情況，切實(shí)把握好互動(dòng)活動(dòng)的“度”，確保課堂互動(dòng)活動(dòng)真正有利于學(xué)生掌握知識(shí)，鍛煉能力，有利于師生共同成長(zhǎng)。在初中思想品德課堂上，教師需要注意這樣一種情況，有一些學(xué)生會(huì)趁著濃烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛偶爾提一些“問(wèn)題”，這些問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)關(guān)系不大，但是會(huì)引起其他學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中課堂上構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)模式，有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣、幫助教師踐行學(xué)生為本的教育理念，使得教師和學(xué)生一起在民主、和諧的課堂氛圍中完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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