劉其容

【摘 要】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要選擇一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，動(dòng)手實(shí)踐更貼近學(xué)生生活，注重讓學(xué)生積極參與，有效開展評(píng)價(jià)等方式提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)綜合；實(shí)踐課教學(xué)；有效性

小學(xué)綜合實(shí)踐課作為一門實(shí)踐性課程，是定位在學(xué)生已有知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)及能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、素質(zhì)全面提高創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。筆者根據(jù)這樣的定位，在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，來提高提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性。

一、設(shè)置內(nèi)容讓學(xué)生感興趣

“興趣是最好的老師”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給兒童的，而是出自學(xué)生本身，要讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這一系列活動(dòng)都源于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，用心營造有利的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)。重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合不同年齡階段的特點(diǎn)，采用靈活多樣的活動(dòng)組織形式，讓每個(gè)學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，并且樂于去解決這些問題，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。如四年級(jí)我選擇了《學(xué)生平時(shí)看課外書的情況調(diào)查》，五年級(jí)選擇了《學(xué)生雙休日活動(dòng)情況調(diào)查》等課題，學(xué)生做起來也有很高的積極性，活動(dòng)效果也顯著。因此，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，有針對(duì)性地設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

二、課程教學(xué)貼近學(xué)生生活

小學(xué)綜合實(shí)踐課的開展應(yīng)從學(xué)生的日常生活展開，綜合課內(nèi)容越貼近生活、貼近學(xué)生，開展的效果就越好。如可以開展有關(guān)自然環(huán)境的內(nèi)容，豆發(fā)芽試驗(yàn)、養(yǎng)魚、氣象觀測記錄后的思考等；也可以開展一些與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的小制作，例如利用家中的廢舊玩具制作小火車、小輪船等，還可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如浮力實(shí)驗(yàn)、磁鐵實(shí)驗(yàn)等；也可以讓學(xué)生收集科學(xué)家的故事等；還可以開展一些與文化藝術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，收集民間諺語、詩歌朗誦、每天講個(gè)故事給同學(xué)聽等等。與日常生活緊密關(guān)聯(lián)的事情也可以作為綜合課的活動(dòng)內(nèi)容開展，例如講一講、寫一寫，幫媽媽做家務(wù)的事情，自己洗衣服的事等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要求學(xué)生積極參與到學(xué)生生活中區(qū)，在做中考察，在實(shí)驗(yàn)中探究等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)過程注重學(xué)生參與

綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程，是交流、研討、辯論，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)有效開展

小學(xué)生由于年齡、知識(shí)水平、動(dòng)手能力的限制，所以，教師對(duì)每一次活動(dòng)最后取得的成果可以不做嚴(yán)格要求，重在強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆。我們可以把學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么問題，發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了什么問題，解決了多少問題作為評(píng)判其學(xué)習(xí)成效的主要依據(jù)。這也是開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的所在。對(duì)于成果的檢查是一種手段，而不是目的。可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這樣的評(píng)價(jià)，能有效激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，長期堅(jiān)持下來，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的鍛煉，學(xué)生的思維、個(gè)性品質(zhì)、意志力也得到了培養(yǎng)。

總之，教師采要采取多種方式開展綜合實(shí)踐課教學(xué)，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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