潘盧青

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)深入推行，對小學(xué)語文閱讀提出了新的要求，教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)一步拓展，閱讀拓展基于教師教學(xué)指導(dǎo)，同時很好地聯(lián)系了課本的文章內(nèi)容，并合理對其進(jìn)行了豐富。拓展閱讀對于學(xué)生知識拓展以及思維開發(fā)起到一定的積極作用，進(jìn)而也很好的促進(jìn)了小學(xué)語文教育水平的提升。本文首先針對小學(xué)拓展閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行了簡單闡述，進(jìn)而對于如何深化拓展閱讀教學(xué)提出了自己的見解，希望可以對于拓展閱讀教學(xué)起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；拓展閱讀；有效方法；研究解析

在小學(xué)語文教育教學(xué)中，閱讀占據(jù)重要的位置，對于整個語文的意義是非常重大的，對于學(xué)生閱讀能力的提升起到了非常積極作用，另一方面也極大增強了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。然而現(xiàn)階段國內(nèi)各個學(xué)校在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)過程中依然出現(xiàn)各種問題，必須引起相關(guān)教育從事者的重視，同時針對如何進(jìn)一步推動拓展閱讀教學(xué)探究相關(guān)措施，進(jìn)而更好地實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、開展小學(xué)語文拓展閱讀的重要性

拓展閱讀是教師在具體的教學(xué)過程中，充分合理引進(jìn)課本之外的知識，這些知識雖然是課外的，但是其內(nèi)容與課內(nèi)知識緊密相連，從另一角度講，可以認(rèn)為是將課內(nèi)知識導(dǎo)引到課本之外。無論是課內(nèi)還是課外閱讀均屬于閱讀，為何還要進(jìn)行閱讀的拓展呢，其實不難理解，課內(nèi)閱讀雖說是精選內(nèi)容，質(zhì)量上乘，但其范圍依然是有限的，單純組織課本知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生閱讀能力發(fā)展的現(xiàn)狀，無法更加全面拓展學(xué)生的知識面。所以，必須將課內(nèi)外教學(xué)有機結(jié)合在一起，這樣才可以全面促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和理解，對于課內(nèi)知識的吸收也發(fā)揮著很好的促進(jìn)作用，同時也促進(jìn)了語文水平的提升。

（一）開展小學(xué)語文拓展閱讀，提升閱讀能力

按照教育部門的相關(guān)要求，針對小學(xué)語文教育，教師必須積極培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書的優(yōu)良習(xí)慣，所以，開展拓展教育具有非常重要的意義上，可以促進(jìn)學(xué)生對閱讀更加熱愛。一旦學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)生就非常熱愛閱讀，繼而積極主動學(xué)習(xí)、充實自己，掌握閱讀技能，促進(jìn)自身閱讀能力的提升。拓展閱讀具有一定的靈活性和開放性，在很大程度上拓展了課內(nèi)知識，開展拓展閱讀，可以幫助學(xué)生豐富其自身的知識積累，滿足其學(xué)生強烈的求知欲。

（二）開展小學(xué)語文拓展閱讀，提高語文水平

小學(xué)階段，對于語文能力的培養(yǎng)來講，其意義非常關(guān)鍵，但是日常的課堂所學(xué)知識也有限的，并不能徹底滿足學(xué)生日益增加知識需要【1】。所以，為了有效提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中努力拓展閱讀，引導(dǎo)孩子放眼課外，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，促進(jìn)學(xué)生語文綜合水平的提升。

（三）開展小學(xué)語文拓展閱讀，提高寫作能力

在進(jìn)行寫作的過程中，學(xué)生的知識面不夠廣，局限于書本的知識，將稀少的書本內(nèi)容應(yīng)用于文章中，會導(dǎo)致所創(chuàng)作的文章沒有新意和是在的意義，所以，必須在教學(xué)過程中實行拓展閱讀，不斷豐富學(xué)生的閱讀知識含量，使得學(xué)生的寫作信息也逐漸豐富，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維得到進(jìn)一步發(fā)展，寫作的文章也會更加新穎、出彩。

二、小學(xué)語文拓展閱讀的技巧

（一）營造積極的閱讀氛圍，提高閱讀效果

環(huán)境對人的影響是不容忽視的，開展課堂閱讀也是同樣的，良好的閱讀環(huán)境對閱讀效率的提升發(fā)揮重要的作用。所以必須重視閱讀環(huán)境的營造，給學(xué)生一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率，更好地投入閱讀和學(xué)習(xí)中，還可以在輕松閱讀的同時發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，更好地掌握閱讀中蘊含的知識【2】。與此同時，要求教師在教學(xué)過程中注意加強對學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)，教師針對性的知道可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，繼而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力以及語文水平的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富閱讀含量

在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過閱讀的拓展不斷開發(fā)學(xué)生的想象力，在閱讀過程中，有意識鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想和想象，理解事物之間的外在以及內(nèi)在聯(lián)系。例如，在日常生活中，我們看到一個美麗的事物，往往我們進(jìn)行聯(lián)想和想象，想到與該事物相關(guān)的其他事物。同樣在閱讀過程中，當(dāng)學(xué)生看懂一篇優(yōu)美的文章或者詩歌，教師可以進(jìn)行積極的引導(dǎo)，估計學(xué)生進(jìn)行有益的聯(lián)想，進(jìn)而幫助學(xué)生感受文章所設(shè)置的背景以及環(huán)境，更加深刻的理解文章內(nèi)涵。同時，將閱讀內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善也可以很好的幫助學(xué)生提升其閱讀水平。多元化、全方面的閱讀內(nèi)容有利于對學(xué)生產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用。因此，閱讀材料的選擇非常重要，既要密切聯(lián)系課內(nèi)知識，也對于其作出一定程度的補充和豐富，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的全面、準(zhǔn)確。

（三）掌握閱讀技巧，提高學(xué)生閱讀水平

在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和掌握的過程中，必須提升掌握適合自己技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效率，閱讀也是一樣的。在進(jìn)行拓展閱讀的課堂上，教師必須掌握一項高校的閱讀技巧。每個學(xué)生個體之間存在較大差異，對此教師必須結(jié)合學(xué)生具體的情況，因材施教，采取針對性的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠事半功倍，發(fā)揮教學(xué)方式的作用，有效提升學(xué)生的閱讀能力【3】。除此之外，還要求加強學(xué)生、教師、家長之間的溝通與聯(lián)系，良好的溝通可以使彼此之間充分了解對方的情況，還可以分享心得感受，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課外活動時間，還可以組織一些有益的游戲、比賽活動，在比賽開展的過程中，發(fā)展了解學(xué)生的情況，學(xué)生也能很好的認(rèn)識自身的不足，主動吸取別人的優(yōu)點、長處，加強自身學(xué)習(xí)，充實自我，強化自身素質(zhì)的提升，在同學(xué)之間形成一個良性競爭，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，

三、結(jié)束語

在現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，拓展閱讀發(fā)揮重要的作用，所以，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，教師以及家長都要對其引起足夠的重視。要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，采取合理的教學(xué)方式對其實施合適的拓展閱讀，努力拓展孩子的眼界和視野。教師不僅要加強自身語文素養(yǎng)的提升，同時也要努力提升學(xué)生的閱讀理解能力，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊昕.小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)研究[D].寧夏大學(xué)，2015.

[2]曾小蘭.試論小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究[J].新課程（小學(xué)），2015，10：98-99.

[3]陳明菊.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究[J].散文百家（新語文活頁），2015，08：113.