馬林英

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文、少數(shù)民族、表達(dá)能力、重要性；措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）02—0053—01

少數(shù)民族地區(qū)，由于受本民族語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作能力比較落后，普通話(huà)表達(dá)更是不具體、不完整。因此，嚴(yán)重影響語(yǔ)文基礎(chǔ)的提升。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)中需要不斷提升學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在不同的語(yǔ)境中得以更好地表達(dá)。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

1. 語(yǔ)言表達(dá)能力是體現(xiàn)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。一個(gè)人的綜合能力往往是在表達(dá)能力之中所體現(xiàn)的，如果一個(gè)人擁有比較豐富的知識(shí)，熟練的語(yǔ)言，那么其表達(dá)會(huì)比較自然，在與人進(jìn)行交流的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手，才能有條理、有主次地進(jìn)行表達(dá)。初中語(yǔ)文教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在保證學(xué)生能夠針對(duì)某一件話(huà)題進(jìn)行清晰表達(dá)的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生將自己最優(yōu)秀的一面進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生明確用普通話(huà)更好地表達(dá)才能讓大眾所接受，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展會(huì)起到非常重要的作用。

2. 語(yǔ)言表達(dá)能力能夠體現(xiàn)人的基本素質(zhì)。所謂的表達(dá)是人與人之間的一種交流與溝通，在社會(huì)的發(fā)展中，知識(shí)不斷得到更新，人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，只有具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能更好地展示自己。而表達(dá)能力則是指在與他人進(jìn)行溝通與交流之中，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc觀點(diǎn)進(jìn)行表述。一般而言，表達(dá)能力主要分為兩種，分別是天生能力與后天能力，少數(shù)民族學(xué)生的這種后天能力因地域、特性的限制而缺乏適應(yīng)環(huán)境；初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于后者而言具有重要的指引作用，只有針對(duì)性地完善教學(xué)模式，才能讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地將自己的想法進(jìn)行表達(dá)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的主要措施

1. 加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)之中，為從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，最為有效的方式便是加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練興趣。首先，語(yǔ)文教師要積極開(kāi)展口語(yǔ)課程，在新課改的影響下，初中語(yǔ)文課程教學(xué)開(kāi)展口語(yǔ)課程已經(jīng)成為了一項(xiàng)要求，語(yǔ)文教師需積極抓住課程訓(xùn)練，做好課程備案，對(duì)課程之中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中對(duì)口語(yǔ)課程感興趣，并且能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)文教師可以開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文閱讀課程，讓學(xué)生能夠在閱讀中提高自身的理解能力，加強(qiáng)對(duì)文字的記憶力，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。比如，語(yǔ)文教師可以在每周開(kāi)展朗讀、雙語(yǔ)交流、語(yǔ)言對(duì)比等活動(dòng)比賽，并且給與學(xué)生物質(zhì)與精神的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不可心急，一定要切合學(xué)生實(shí)際，從易到難，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)積累。

2. 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，最為主要的內(nèi)容便是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的自身發(fā)展需要作為前提，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)場(chǎng)景，并且要對(duì)教學(xué)模式以及思維內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。其中，值得注意的一點(diǎn)是語(yǔ)文教師不能主觀地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行講解，而是給學(xué)生預(yù)留出一定的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，如師生有針對(duì)性地交流，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)，此外，語(yǔ)文教師還要依據(jù)所有的教學(xué)內(nèi)容，利用各種活動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，比如學(xué)校在推廣普通話(huà)的基礎(chǔ)上，舉辦辯論比賽、演講比賽、播音主持比賽等，積極倡導(dǎo)用普通話(huà)交流，鼓勵(lì)學(xué)生用普通話(huà)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，在不斷“說(shuō)”的訓(xùn)練中提高學(xué)生自身的表達(dá)能力。

3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的強(qiáng)化。在當(dāng)前的社會(huì)中，表達(dá)能力有著非常重要的作用，在人們的表達(dá)之中，豐富的文化底蘊(yùn)以及邏輯思維是非常重要的組成部分，只有保證表達(dá)能力的合理性與靈活性，并在日常生活之中不斷培養(yǎng)自己的邏輯性，才能從本質(zhì)上提高自己的表達(dá)能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式作為重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從狹義的本土思維中走出，通過(guò)閱讀積累，提高漢語(yǔ)表達(dá)水平，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并用，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力。另外，教師需積極引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上利用文章寫(xiě)作、演講等方式培養(yǎng)自己的邏輯思維，要保證自己在與他人進(jìn)行交流之中所表述的文字具有層次感、條理性，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)以及難點(diǎn)突出。

編輯：劉於誠(chéng)