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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

        2016-05-30 08:39:59郭寶存
        未來英才 2016年21期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)策略

        郭寶存

        摘要:教學(xué)是一門藝術(shù),一位好教師不是我們自己講得多好而更多的是學(xué)生從中收獲到了更多的東西。我們?cè)谛抡n改的要求下,本著從學(xué)生發(fā)展的角度,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)課必須改變傳統(tǒng)的簡單化的灌輸和傳授,構(gòu)建符合新教學(xué)理念的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內(nèi),在課堂上組織學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)要比較可行、有效。那么,如何有效開展數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)呢?

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動(dòng);策略

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效地實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自由探究的空間、自由摸索的時(shí)間、自由展示的天地,他們的潛能才能得到最大化地開發(fā),個(gè)性才能得到最大化地張揚(yáng),創(chuàng)新思維才能得到最優(yōu)化地激發(fā),實(shí)踐能力才能得到最大化地提高。學(xué)生在這種有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性最強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效率最高、學(xué)到的知識(shí)也最易掌握與運(yùn)用。

        一、在有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)新知的能力

        教育家蘇霍姆林斯基說過:“在人的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域,依靠抽象思維與雙手精細(xì)的、靈巧的動(dòng)作結(jié)合起來,就能激起這些區(qū)域積極活動(dòng)起來?!睌?shù)學(xué)知識(shí)只有學(xué)生親身的主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,才能內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí),才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的自主探究的空間,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式,主動(dòng)的、自由的、開放的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造性地獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        二、在有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生體驗(yàn)生活的能力

        偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“宇宙之大,粒子之微;火箭之速,化工之巧;地球之變,生物之鏈;日用之繁,無一不用數(shù)學(xué)?!爆F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),突破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài),讓學(xué)生置身于一種開放的、動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐,學(xué)習(xí)與家庭、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生在豐富、自由的自然體驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)、文化體驗(yàn)、勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,把數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這種貼近生活、有效的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊,感受到數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。真正感悟到數(shù)學(xué)不是空洞、枯燥乏味的,也不是高深莫測(cè)的,而是實(shí)實(shí)在在的、豐富多彩的。從而使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        三、在有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

        陶行知先生說過,要解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間和時(shí)間,我們就要讓學(xué)生到課外去,到社會(huì)中去,把課堂上學(xué)習(xí)的的知識(shí)擴(kuò)展延伸,去解決社會(huì)實(shí)踐生活中的問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),不斷增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),就必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活中和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。自我發(fā)現(xiàn)問題,自我探究解決問題的方法,以此來培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、有意識(shí)的用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣,并自覺把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系,從而解決現(xiàn)實(shí)中的問題,真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?,F(xiàn)實(shí)生活既是數(shù)學(xué)的起點(diǎn),又是數(shù)學(xué)的歸宿。學(xué)以致用,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活實(shí)際問題,才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的有效地結(jié)合,才能切實(shí)地提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

        四、在有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

        數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造?!币簿褪怯蓪W(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是如何開展有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)去引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。好奇、愛動(dòng)是兒童的天性,有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。創(chuàng)新并不神秘,是人在靈感激活的瞬間產(chǎn)生的思維沖動(dòng)和奇思異想。創(chuàng)新是人天生就有的,只不過被狹窄的生活空間、機(jī)械重復(fù)的模仿訓(xùn)練給扼殺了。解放孩子的空間,讓他們接觸大自然,他們的思維就會(huì)產(chǎn)生很多的火花。牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬物有引力定律;瓦特因燒開水,發(fā)明了蒸汽機(jī);可以說歷史上任何一個(gè)偉大的發(fā)明都是發(fā)明者在實(shí)踐中,因一些無意識(shí)刺激、激活了靈感所產(chǎn)生的。學(xué)生在一些偶然因素的刺激下,會(huì)產(chǎn)生很多成人也難以發(fā)現(xiàn)的思路。學(xué)生的大腦是一個(gè)巨大的寶庫,等待著教師去開發(fā)。教師多給學(xué)生提供一些鮮活的場(chǎng)景和環(huán)境、多開展一些有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐,使其才智得到充分地發(fā)展、創(chuàng)新能力得到充分地展示。例如在學(xué)生學(xué)完比例的應(yīng)用后,我們開展了測(cè)量學(xué)校旗桿高度的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生表現(xiàn)出的聰明才智、創(chuàng)新精神使我十分驚訝,真是意想不到。

        總之,有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了交流、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了實(shí)踐、學(xué)會(huì)了評(píng)判。使創(chuàng)新在思考交流中形成、在合作互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)、在激勵(lì)評(píng)判中完美。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法解決問題實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的“再創(chuàng)造”。

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