沈興利

【摘 要】愛(ài)國(guó)主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的道德情操，教師如何利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷是本文闡述的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；愛(ài)國(guó)主義；滲透

愛(ài)國(guó)主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，很多老師認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容多、范圍廣、牽涉到情感行為、禮儀等各個(gè)方面。在教學(xué)中往往會(huì)讓人感到無(wú)從入手，有人甚至認(rèn)為只是講講大道理起不到作用。愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最濃厚的感情。中華民族素來(lái)就有熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的音樂(lè)作品真象滿(mǎn)天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。如何利用這些豐富的文化瑰寶，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，是擺在每一位音樂(lè)教育工作者面前的重大課題。音樂(lè)教育的最大特點(diǎn)是通過(guò)美感教育來(lái)啟發(fā)學(xué)生的道德情操，這是其他各門(mén)學(xué)科所不及的。但這不同于空洞的政治說(shuō)教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂(lè)課的思想教育與音樂(lè)藝術(shù)的美感巧妙地融匯在一起，來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

新課改中已將三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)作為第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)這就要求老師在教學(xué)中挖掘教材深層次的內(nèi)容培養(yǎng)愛(ài)國(guó)信念。音樂(lè)教材《蘇武牧羊》就是一首優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義教育的歷史歌曲，歌曲的旋律由五聲間階構(gòu)成，有濃厚的中國(guó)民歌特色，古樸蒼勁，通俗感人。具有深沉，悲壯的音樂(lè)氣質(zhì)。節(jié)奏莊重、堅(jiān)定、平穩(wěn)，調(diào)式的交替運(yùn)用使音樂(lè)既統(tǒng)一又富于變化。所有這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生用寬厚舒展的歌聲、悲壯激昂的情緒來(lái)表達(dá)蘇武的愛(ài)國(guó)主義的堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。象這樣適于進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材是很多的。除了革命歷史歌曲外，還有大量的近現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲、民歌以及器樂(lè)曲等。通過(guò)再現(xiàn)音樂(lè)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)形象，從心靈深處來(lái)教育學(xué)生，使他們不斷地感受、理解，從而達(dá)到陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育目的。

二、通過(guò)培養(yǎng)集體意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感

在日常生活中我們通常把集體視為國(guó)家的一個(gè)“細(xì)胞”由此可見(jiàn)集體和國(guó)家的關(guān)系是十分密切的在音樂(lè)課中“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式學(xué)生的一些活動(dòng)和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性導(dǎo)致集體與集體個(gè)人與集體的平凡接觸學(xué)生對(duì)集體間的競(jìng)和對(duì)抗勝與負(fù)比較敏感情感流露比較真實(shí)。因此幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的集體觀(guān)念正確對(duì)待個(gè)人與集體集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過(guò)編隊(duì)、分組等讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)集體的理解。通過(guò)集體行動(dòng)“合唱”“合奏”、“伴奏”等培養(yǎng)他們的集體意識(shí)使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。還可以通過(guò)“小組創(chuàng)編”游戲或舞蹈比賽等培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對(duì)集體構(gòu)成的認(rèn)識(shí)更加熱愛(ài)自己的集體。集體游戲是小學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)形式。在小學(xué)音樂(lè)教材中有許多音樂(lè)游戲而且大多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性有情節(jié)又有對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)符合兒童的生理、心理特點(diǎn)很受學(xué)生歡迎。但是這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容又不牽強(qiáng)附會(huì)。教師對(duì)游戲的選擇要準(zhǔn)滲透要實(shí)方法要多可采用“故事法”、“演練法”等創(chuàng)作出一定情境給學(xué)生身臨其境之感。例如在學(xué)習(xí)《游擊隊(duì)之歌》這課時(shí)可做“沖過(guò)火力網(wǎng)”游戲教師先放一段密集槍炮聲的錄音接著對(duì)學(xué)生講今天我們都來(lái)當(dāng)一次游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士為了奪取戰(zhàn)斗的勝利我們要機(jī)智勇敢地沖過(guò)敵人的“火力網(wǎng)”。然后在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過(guò)講英雄人物的小故事介紹英雄人物事跡等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這樣做學(xué)生很投入愛(ài)國(guó)主義情操在游戲中得到陶冶情感得到升華。

三、通過(guò)布置環(huán)境營(yíng)造滲透氛圍

一個(gè)良好的環(huán)境氛圍可以予人一種享受可以陶冶人的情操。環(huán)境氛圍是滲透愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)不可缺少的方面，充分利用環(huán)境氛圍對(duì)人的影響，營(yíng)造出多種滲透氛圍是必要的、也是可行的。例如，利用音樂(lè)教室和形體室的空白處適當(dāng)插貼一些有關(guān)格言或者是有鼓動(dòng)性、號(hào)召性的小標(biāo)語(yǔ)牌，這樣不僅美化了環(huán)境，而且還可以起到潛移默化的教育效果。

音樂(lè)可以給人美的享受，陶冶人們的情操，利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，一定可以收到“出奇制勝”的效果