朱益　李明珠　常春暉　李磊　楊進(jìn)

摘要：海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的一個(gè)過渡性階段。海洋油氣工程專業(yè)是近年才設(shè)立的專業(yè)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不足，現(xiàn)有的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式仍無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文對(duì)本校及同類型院校的海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，綜合同類型工科專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)化實(shí)習(xí)過程、改進(jìn)實(shí)習(xí)方式等方面著手，探討新的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，以期實(shí)現(xiàn)最大限度提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：海洋油氣工程專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0146-02

目前，我國海洋油氣開發(fā)對(duì)海洋油氣方面的人才需求旺盛，急需培養(yǎng)能從事海洋油氣開發(fā)的專業(yè)人才。海洋油氣工程專業(yè)要求學(xué)生不僅要熟悉特殊的海洋環(huán)境和工作平臺(tái)，還要掌握鉆井和采油方面的知識(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是海洋油氣工程專業(yè)的必修課，在學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中起著重要的作用，然而海洋油氣專業(yè)是一個(gè)經(jīng)過土木工程、船舶與海洋工程過渡而新成立的專業(yè)，由于原有的土木工程專業(yè)和船舶與海洋工程專業(yè)重心側(cè)重不同，導(dǎo)致海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不夠成熟。本文在分析以往生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合海洋油氣工程的特點(diǎn)，探討并創(chuàng)新海洋油氣工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。期望可以制定一套適應(yīng)我國現(xiàn)階段海洋油氣開發(fā)戰(zhàn)略的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，為培養(yǎng)海洋油氣開發(fā)人才做出貢獻(xiàn)。

一、海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性。由于傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式的影響，很多學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)不夠認(rèn)真；也有學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性缺乏認(rèn)知，這些心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳。多數(shù)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)不夠明確，另外由于知識(shí)的遺忘，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中呈現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，不能從專業(yè)的角度更深層次地思考問題。

2.生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。海洋油氣工程專業(yè)現(xiàn)在基本上是采用集中實(shí)習(xí)模式，整個(gè)專業(yè)的學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下到某一實(shí)習(xí)基地或者企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)習(xí)。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是在企業(yè)的工作時(shí)間進(jìn)行，由于生產(chǎn)車間危險(xiǎn)系數(shù)較高等因素，通常是由現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員在安全區(qū)內(nèi)簡(jiǎn)單介紹生產(chǎn)工藝過程，無法深入地參與到現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中。開展講座的工作人員和領(lǐng)導(dǎo)都有正常的工作，他們的出席也有一定的變動(dòng)性，此外他們來自不同的部門，缺乏必要的交流，易造成講座內(nèi)容重復(fù)拖沓，甚至部分內(nèi)容脫離實(shí)習(xí)大綱。有的講座涉及內(nèi)容過于專業(yè)，學(xué)生長久處于“被動(dòng)參與”狀態(tài)，很難發(fā)揮主觀能動(dòng)性而缺乏興趣，影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)師資力量的不足。由于中國石油大學(xué)（北京）的海洋油氣工程專業(yè)先后經(jīng)過土木工程專業(yè)、船舶與海洋工程專業(yè)的過渡，于2012年新成立，導(dǎo)致目前海洋油氣工程專業(yè)大部分師資力量是從事土木工程和船舶與海洋工程教育。海洋油氣工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)是“船舶與海洋工程”和“石油與天然氣工程”這兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，其師資隊(duì)伍也主要由具有這兩個(gè)學(xué)科背景教師組成，而這兩個(gè)一級(jí)學(xué)科在知識(shí)結(jié)構(gòu)上的交叉很少，導(dǎo)致新引進(jìn)的教師在剛上崗的時(shí)候存在著“懂石油的不懂海洋，懂海洋的不懂石油”的局面，形成了交流教學(xué)的障礙。

4.實(shí)習(xí)內(nèi)容難以深入。海洋油氣工程專業(yè)作為一個(gè)工科專業(yè)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)按照計(jì)劃一般是4周或更長時(shí)間才能夠保障學(xué)生了解和熟悉一套較為完整的知識(shí)體系和生產(chǎn)工藝流程。但是隨著近年來物價(jià)上漲，實(shí)習(xí)費(fèi)用與學(xué)校投入存在很大矛盾。為節(jié)省經(jīng)費(fèi)，一方面，只能縮短現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，這也造成實(shí)習(xí)效果并不理想；另一方面指導(dǎo)教師也只能給學(xué)生安排偏遠(yuǎn)的、條件差的住宿地，來回時(shí)間過長，導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)間大大減少，學(xué)生身心疲憊參加實(shí)習(xí)，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量?，F(xiàn)在海油企業(yè)的機(jī)械化與自動(dòng)化程度不斷提高，實(shí)際操作也越來越復(fù)雜，大部分的崗位都需要培訓(xùn)才能夠上崗操作。由于時(shí)間原因，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的操作，也就很難深入地理解其工作原理，這種短暫的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)無法幫助學(xué)生將知識(shí)體系與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

5.已有實(shí)習(xí)基地有限。首先，石油企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作人員有限，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)給生產(chǎn)過程中的交通、食宿、接待、安全、管理等方面帶來了巨大考驗(yàn)，因此很多單位不愿接待大量實(shí)習(xí)學(xué)生。其次，上海洋油氣工程專業(yè)主要面向海上油氣勘探開發(fā)，所能選擇的實(shí)習(xí)地點(diǎn)有限，導(dǎo)致實(shí)習(xí)聯(lián)系更加困難。此外，實(shí)習(xí)中涉及的二級(jí)單位較多，在實(shí)施過程中存在一些協(xié)調(diào)方面的問題。

6.生產(chǎn)實(shí)習(xí)的管理機(jī)制不夠完善。根據(jù)調(diào)查，我校海洋油氣工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第六學(xué)期后的暑假進(jìn)行。實(shí)習(xí)期間，由于人數(shù)較多，現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員又不承擔(dān)明確的責(zé)任和義務(wù)，無法形成對(duì)實(shí)習(xí)的有效監(jiān)督。實(shí)習(xí)結(jié)束后，通常根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)答辯來評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。這種考核方式有一定的效果，但由于缺乏有效監(jiān)督手段，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠，影響實(shí)習(xí)效果。

二、新型實(shí)習(xí)模式的探索

1.集中與分散并舉的模式。集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是指導(dǎo)教師按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求，帶領(lǐng)學(xué)生集中前往實(shí)習(xí)單位，采取參觀學(xué)習(xí)、專業(yè)講座和討論及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作等方式實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)。分散生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生自由組合，自行根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，自行組織前往實(shí)習(xí)單位完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過往年的實(shí)踐探索，采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)并舉的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，既可解決因?qū)W生人數(shù)增加帶來的聯(lián)系集中實(shí)習(xí)困難的問題，又可提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性。

2.多層次多階段生產(chǎn)實(shí)習(xí)。①實(shí)習(xí)動(dòng)員和鉆采理論培訓(xùn)。首先重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)動(dòng)員，由帶隊(duì)教師介紹生產(chǎn)實(shí)習(xí)的紀(jì)律，考核，實(shí)習(xí)安排，強(qiáng)調(diào)安全教育，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的及重要性。然后進(jìn)行鉆采實(shí)習(xí)預(yù)備知識(shí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)資深指導(dǎo)教師給學(xué)生作生產(chǎn)實(shí)習(xí)背景知識(shí)培訓(xùn)，督促學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源自主學(xué)習(xí)。②現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。教師可以根據(jù)任務(wù)的難易程度將整體的學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)進(jìn)度，每天安排不同的實(shí)習(xí)任務(wù)，如有問題，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中解決問題，并將解決方法記錄進(jìn)實(shí)習(xí)報(bào)告中。③鞏固實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)考核。為了讓學(xué)生可以及時(shí)消化實(shí)習(xí)內(nèi)容，可以采取隔天授課法，即：第一天授課并安排一定量的實(shí)習(xí)任務(wù)，第二天給學(xué)生時(shí)間自由安排完成實(shí)習(xí)任務(wù)，第三天驗(yàn)收成果并講授新的內(nèi)容，如此循環(huán)，最后將實(shí)習(xí)任務(wù)的成績加入實(shí)習(xí)考核中。

3.實(shí)習(xí)方式多樣化。為了獲得更好的實(shí)習(xí)效果，需要調(diào)整并更新生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式。比如在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前開設(shè)專題講座，輔以工具實(shí)物模型和展板、仿真實(shí)驗(yàn)室等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論培訓(xùn)，幫助學(xué)生熟悉海洋油氣生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題去實(shí)習(xí)，在現(xiàn)場(chǎng)解決問題，提高學(xué)生參加實(shí)習(xí)的積極性。

4.專家進(jìn)教堂?，F(xiàn)有的教學(xué)文件嚴(yán)重落后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)，另外與石油有關(guān)的教材大多是根據(jù)陸上石油開采技術(shù)修改而得，與海洋油氣勘探開發(fā)的實(shí)際狀況相差甚遠(yuǎn)。因此，需要引進(jìn)最新的海洋油氣鉆探開采技術(shù)，可以聘請(qǐng)一線工作的專家開展技術(shù)講座，講座大綱由專家和指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱共同制定。

5.建設(shè)“雙導(dǎo)師”型指導(dǎo)隊(duì)伍。“雙導(dǎo)師”制是指由經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員和學(xué)校帶隊(duì)教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，這樣可以將學(xué)校的理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合，利于學(xué)生的全面培養(yǎng)。采用“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍一方面可以有力地提高教學(xué)效果，另一方面，也有利于促進(jìn)校企合作，有益于企業(yè)自身的宣傳。

6.做到校企共贏，產(chǎn)學(xué)研合作。建立長期穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是保證海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在企業(yè)掛牌建立實(shí)習(xí)基地，是校企雙方實(shí)現(xiàn)“雙贏”的一種合作模式。一方面，企業(yè)可以利用學(xué)校在科學(xué)研究方面的優(yōu)勢(shì)，與校方合作解決技術(shù)和培訓(xùn)方面的問題，從中獲益；另一方面學(xué)校可以利用企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營資源，建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，保證學(xué)生獲得培養(yǎng)方案中所要求的實(shí)踐教學(xué)技能，做到理論與實(shí)踐結(jié)合。

7.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開展仿真實(shí)習(xí)?？紤]海洋油氣生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的特殊性，生產(chǎn)流程的復(fù)雜性，可以增加校內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容幫助學(xué)生了解生產(chǎn)流程。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)可以通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大研發(fā)配套的仿真系統(tǒng)的力度等措施來實(shí)現(xiàn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能節(jié)省了大量的外出實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)。目前學(xué)校已經(jīng)配置了海上石油鉆井仿真系統(tǒng)、海上采油仿真系統(tǒng)等設(shè)備，可以在實(shí)習(xí)前讓學(xué)生熟悉海洋油氣開發(fā)基本知識(shí)，為實(shí)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.完善實(shí)習(xí)成績考評(píng)體系。為了督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生投入生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生最終的實(shí)習(xí)成績由四部分組成，即：實(shí)習(xí)成績=現(xiàn)場(chǎng)考試成績（10%）+實(shí)習(xí)表現(xiàn)（30%）+實(shí)習(xí)答辯（10%）+實(shí)習(xí)報(bào)告（50%）。①實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)考試：由指導(dǎo)教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)通過提問的方式進(jìn)行，考核學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)流程、工藝設(shè)備等知識(shí)的掌握情況；②實(shí)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生通過整理、歸納實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述整個(gè)實(shí)習(xí)的收獲，對(duì)于重要的生產(chǎn)過程要做更加詳細(xì)的分析和總結(jié)；③實(shí)習(xí)表現(xiàn)：包括實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)紀(jì)律等；④實(shí)習(xí)答辯：要求每名學(xué)生制作一個(gè)PPT，講述實(shí)習(xí)收獲和存在的不足，并現(xiàn)場(chǎng)回答教師的提問。

三、結(jié)語

本文探討總結(jié)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式將會(huì)應(yīng)用于以后的海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，從優(yōu)化實(shí)習(xí)過程，加強(qiáng)考核等方面著手，力求最大限度提高學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的積極性，提高實(shí)習(xí)的效果。如何有效地結(jié)合海洋和石油的特點(diǎn)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還需要教師們不斷地創(chuàng)新、實(shí)踐和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶劍寧，寧萍，張敏.重慶交通大學(xué)船舶與海洋工程專業(yè)發(fā)展對(duì)策[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（03）.

[2]任慧龍，馮國慶，李輝，李陳峰，劉寧.船舶與海洋工程方向卓越工程師人才培養(yǎng)模式探討[J].教育教學(xué)論壇，2014，（16）.