張玲

【摘要】英語對于初中生來說是一門十分重要的科目，隨著新課改的實(shí)施，新課改對于初中生英語的學(xué)習(xí)水平要求有所提高。這不但要求學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也是在要求老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語。本文就是在這一背景下，簡單分析新課標(biāo)下初中英語有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語英語教學(xué)有效性教學(xué)

一、初中英語教學(xué)的重要性

初中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一個(gè)階段，初中的學(xué)習(xí)為以后打造基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的思維邏輯和學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還不是很重，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是掌握簡單詞匯和基本的句型、語法。教師在教授這些內(nèi)容的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有興趣，他就會愿意花時(shí)間在英語學(xué)習(xí)上，遇到問題也會積極的自己去解決。這對于英語學(xué)習(xí)是有極大幫助的。而培養(yǎng)好一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，會讓學(xué)習(xí)效果很好，能起到事半功倍的效果。而且一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是跟隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的，具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生能就能夠更好的應(yīng)對高中更深層次的英語學(xué)習(xí)。

二、 初中英語有效性教學(xué)的現(xiàn)狀

由于英語這門科目的重要性，教師和學(xué)生都對其十分重視。但是初中英語教學(xué)是否有效呢？這還有待我們的探究。對于初中生英語水平的考察，主要以考試為主。所以教師往往為了提高學(xué)生的考試成績而布置大量的習(xí)題。學(xué)生面對習(xí)題，縱使不情愿也必須得完成。在這種情況下，學(xué)生很容易對英語產(chǎn)生厭倦的心理，從而對學(xué)習(xí)英語喪失積極性。這不單單會造成考試分?jǐn)?shù)的下降，更會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。

雖然在新課標(biāo)的要求下，使用“題?！睉?zhàn)術(shù)的教師已經(jīng)越來越少了。但是教師的“應(yīng)試”心理很難轉(zhuǎn)變。由于考試的性質(zhì)，老師往往側(cè)重于學(xué)生詞匯、句型和語法這些書面上的內(nèi)容，而口語和聽力這兩項(xiàng)實(shí)用性技能會被忽視。這就導(dǎo)致的英語考試中獲得高分的學(xué)生，在實(shí)際與人交流時(shí)會出現(xiàn)聽不懂、說不出的現(xiàn)象。這是不適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生發(fā)展的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，背單詞和做題目是常用的方式。有句話叫做單詞是英語的根基，所以學(xué)生總是會花大量的時(shí)間在記憶單詞上面。由于英語是一門陌生的語言，學(xué)生找不到正確的方式就會死記硬背。這樣背了忘、忘了又背的周而復(fù)始，不僅單詞沒記住，反而會失去學(xué)習(xí)興趣。做完形填空題目的時(shí)候，學(xué)生需要看懂文章內(nèi)容并結(jié)合詞匯和語法知識來選擇正選答案。但是在實(shí)際情況中，學(xué)生很少會通過仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)來做題目。很多學(xué)生覺得語法很難，學(xué)不會記不住。這正是因?yàn)樵谧鲱}和閱讀的時(shí)候沒有養(yǎng)成分析句子結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣。

綜上所述，雖然教師和學(xué)生對與初中英語學(xué)習(xí)的重要性都有很深刻的認(rèn)識，但是初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效性卻不是很高。這是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都沒有找到正確的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式。依照不正確的方式，既是努力也是很難成功的。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”的思想，尋求有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生，使得初中英語學(xué)校的有效性獲得提升。

三、 初中英語老師提高教學(xué)有效性的方式

興趣是最好的老師，只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，老師的教學(xué)效過就會提高?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普及，教師可以利用多媒體設(shè)備來改善傳統(tǒng)的講課方式。在課堂上結(jié)合授課內(nèi)容，播放一些相關(guān)的音樂、視屏和圖片給學(xué)生看。讓學(xué)生對于書本上枯燥的知識有個(gè)直觀的感受，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手等感官。此外，老師還可以向?qū)W生介紹一些外國好聽的流行歌曲。音樂無國界，學(xué)生聽到好聽的歌曲都會不自覺的萌生想要會唱的想法。對于英語歌曲，學(xué)生想要會唱就必須先要弄清楚歌詞的意思，記住歌詞，這對于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量很有幫助。同時(shí)，歌詞中的句子往往短小精悍，學(xué)生在記憶歌詞的時(shí)候，歌詞中的一些常用短語搭配也會輕松的記住。

聽英語歌曲不失為一個(gè)好的方式，但是其中也存在不足。由于歌曲的發(fā)音和平時(shí)交流的發(fā)言有所不同，而且語速較快。學(xué)生很難通過聽英文歌曲來練習(xí)口語和發(fā)音。電影正好彌補(bǔ)了這一缺陷?？措娪耙呀?jīng)成為一種常見的休閑娛樂方式，好萊塢大片往往也很受追捧。所以老師可以推薦學(xué)生欣賞一些英文原聲的電影。讓學(xué)生在休閑放松的同時(shí)，可以潛移默化的練習(xí)聽力和口語。電影臺詞往往很接近生活，其中還有很多常用的口語化語法，這些語法在書本上學(xué)不到，但是卻很實(shí)用。

初中生正處于一個(gè)愛玩、有創(chuàng)造力的年紀(jì)。老師可以利用這一特征，不定期的組織一些開放式的探討活動。比如說教師可以以一些經(jīng)典的故事為背景，讓學(xué)生分角色來表演。這樣不僅滿足了學(xué)生的心理，活躍了課堂氣氛，更能鍛煉學(xué)生的口語水平。平時(shí)的課堂上，教師也可以讓學(xué)生以新學(xué)的語法為基礎(chǔ)，自己編一些簡短的對話來表演以鞏固所學(xué)語法知識。把枯燥的語法以生動活潑的方式讓學(xué)生接受。

參考文獻(xiàn)

[1]陳平.淺談新課程下初中英語有效課堂的構(gòu)建[J].華章 2010（32）.