汪婧

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0078-01

習(xí)作是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。讓學(xué)生妙筆生花，是每個語文教師的心愿，但是，現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)小學(xué)生不喜歡作文，怕寫作文，討厭作文，寫作文時無話可說、無從下筆、無材料可寫，即使寫出來，也是篇幅短小、內(nèi)容枯燥、詞不達(dá)意、思維混亂。他們視作文為負(fù)擔(dān)、包袱，甚至怕上作文課。如何提高小學(xué)生的寫作水平，消除學(xué)生對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢？根據(jù)我多年小學(xué)語文寫作教學(xué)的實(shí)踐，我覺得小學(xué)生寫作興趣可以從以下幾方面來培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)意境激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。我經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時請學(xué)生上臺來放聲朗讀；有時把學(xué)生分成小組，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。除此之外，我還讓學(xué)生把自己的佳作工工整整地抄寫下來，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，張貼在班級、學(xué)校的“佳作天地”欄目里，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。學(xué)生有了寫作的欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三言兩語的流水帳”，教師也不要責(zé)備，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會大大增強(qiáng)學(xué)生對作文的興趣和信心。

二、創(chuàng)新備課提高學(xué)生的寫作能力

創(chuàng)新備課也就是說作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語文教育大綱指出“作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來?！钡牵谶^去的作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、批改、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動：上作文課，在老師簡短的講解之后，立即讓學(xué)生動筆，這時學(xué)生既沒有心理準(zhǔn)備，也沒有內(nèi)容準(zhǔn)備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內(nèi)容拋在一邊，去根據(jù)老師的要求湊合成文。這是作文教學(xué)費(fèi)時、效低的一個重要原因。因此，教師首先應(yīng)該在明確習(xí)作內(nèi)容及訓(xùn)練要求的前提下，要找出本次習(xí)作有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)，貫穿于整個教學(xué)過程中，使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，詳細(xì)地設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)步驟。為了達(dá)到組織好材料的目標(biāo)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個問題：1.你打算怎樣安排選定的作文材料？2.除了這種寫作方式外，還可以怎樣安排你的材料？3.你覺得采用哪種方式更有利于突出你所表達(dá)的中心？不難看出，前兩個問題，可以較好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維能力的發(fā)展，第三個問題則是在學(xué)生集中思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多中選優(yōu)。這種備課始終圍繞著以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，充分利用發(fā)散思維和集中思維等思維規(guī)律，我認(rèn)為這樣的作文教學(xué)有利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，這種備課充分表現(xiàn)了教師在作文教學(xué)中的創(chuàng)意和獨(dú)具匠心。

三、學(xué)生寫作實(shí)踐從細(xì)微處入手

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。為了讓學(xué)生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識事物、積累經(jīng)驗(yàn)，通過表面現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識。平時，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法。要求學(xué)生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動態(tài)等方面的特點(diǎn)細(xì)致觀察……或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時記下來，每天利用晨會時間用多種形式讓學(xué)生講講“所見所聞”。學(xué)生學(xué)會觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識水平和表達(dá)能力。

2.注重平時的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識。無論是低年級的用詞說話、看圖說話，還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過程中，時刻注意把閱讀中的作文知識有效合理地切入，通過導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的作文知識。開展讀書活動，學(xué)寫讀書筆記，注重課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，讀書與作文相結(jié)合。在課內(nèi)進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)；在課外讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的讀書知識進(jìn)行廣泛的閱讀，鼓勵學(xué)生把課外讀物中的精彩片段或文章記錄下來，模仿習(xí)作，豐富學(xué)生的寫作知識。通過讀書活動得到學(xué)習(xí)效果：（1）學(xué)生積累了大量的語言材料和作文素材，語言材料和作文素材一是來源于生活，二是來源于閱讀，二者缺一不可；（2）積累思維材料。學(xué)生在讀書中，憑借閱讀材料，精心思維，思維水平和認(rèn)識水平不斷提高；（3）積累寫作知識。如：文章條理清晰、主次、詳略、開頭結(jié)尾、過渡等。

（責(zé)任編輯 陳 利）