丁啟龍

走進新課改的小學語文課堂，營造彰現(xiàn)個性的語文課堂，放飛學生自由的心靈;營造營造“民主平等”的和諧師生關系，營造一種“自由開放”的和諧學習氛圍，達到教學相長。尊重學生的主體意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展，為此要盡力在語文課堂中為學生創(chuàng)設一個和諧發(fā)展的課堂氛圍。如何創(chuàng)設一個和諧發(fā)展的語文課堂呢？筆者根據(jù)自己在語文教學實踐中的切身體驗談談自己的感受。

一、創(chuàng)設“情感的課堂”

1、以教師之情融學生之趣

語文課堂中如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，基點在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調動學生的學習興趣和情感呢？所以首先教師必須是充滿激情的，課堂語言是充滿感染力的，發(fā)問的形式是能夠激發(fā)學生學習興趣的，精彩的朗讀是能讓學生賞心悅目的，長時間的對學生進行耳濡目染，推己及人，調動學生的生活閱歷、知識素養(yǎng)，將這份激情轉化為學生感興趣的情感，并成為自己的人生體驗，為語文課堂的和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。

2、以學生之需創(chuàng)教學之境

利用學生的生活體驗，教師要善于抓住知識與生活的聯(lián)系點，通過多種方式在教學過程中滿足學生的學習需要，或直觀演示、或音樂輔助、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)學生學習的欲望和動機，創(chuàng)造“我想學”“我要學”直至“我會學”的積極的課堂教學氛圍，學生能夠積極思考，依據(jù)情境走進文本、融入文本，與文本產(chǎn)生情感共鳴。在情境中突出學生在學習過程中的主體意識，豐富學生的主人翁情感，逐步將學習融化成學生的需要，教學過程也就“變苦為樂”了，課堂的教學效率也就提高了。

3、以文本之源獲學習之法

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。文本是學生與教師在課堂交流過程中的媒介，文本中的情是教與學互動的“催化劑”。如果教師脫離文本之情，即使聲情并茂，課堂效果也只會收效甚微。所以教師要抓好文本之源，深悟文本之情是如何體現(xiàn)出來的，并深入淺出地過渡給學生，使學生“跳一跳”摘到學習方法之果。

二、創(chuàng)設“交流的課堂”

《新課程標準》更明確指出要賦予學生更多自主活動和實踐活動。教學過程變成了學生親身體驗的過程，變成了教師與學生、教與學互動的過程，變成了學生積極主動探索知識的過程，教學的主體變成了學生，教學過程中注重學生主體地位的體現(xiàn)，注重學生創(chuàng)新思維的開發(fā)。我們要把課堂還給學生才能實現(xiàn)這一目標，所以為學生創(chuàng)設一個敢想敢說、自主合作的交流的平臺尤為重要。

在學生自主、合作、交流的過程中，教師不是局外人，是引導者與參與者，不斷地激發(fā)學生的探究知識的欲望，相互啟發(fā)，實現(xiàn)“文本對話”、“生生交流”和“師生交流”。交流的過程中，引導學生大膽地各抒己見，對有分歧的問題進行辯論，體會學習是無止境的道理。交流的過程中，所有觀點都是被尊重的，都能得到老師有益的引導與支持，學生能夠在交流與探究的過程中體驗到了學習的樂趣，獲取了知識，體驗了到了主動學習后成功的喜悅，培養(yǎng)了能力，升華了情感，學生的主體地位得到了體現(xiàn)，課堂的高效得到了實現(xiàn)，同時也促進了學生的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)設“開放的課堂”

1、真誠接受學生展示自己，發(fā)揚民主教學思想。

俗話說：心有多大，舞臺就有多大。課堂是什么??？課堂就是學生的舞臺呀，是學生求知、探索、創(chuàng)造、成長、展示自我的平臺呀！學生的潛力是無限的，給學生多大的舞臺，學生就能跳出多美的舞蹈，關鍵在于教師是否給了學生足夠發(fā)展的舞臺。如學習寫游記時，可以帶學生走出課堂，走進自然，學生定能將感受到的體驗下筆有神地表達出來。如鍛煉學生自己制作課件并講評;分小組進行合作交流地探究;鼓勵學生進行課題研究等等。開放的課堂是尊重學生的展示，并給予展示的條件，學生能完成的教師絕不包辦。

2、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活的語文

每一朵花都有屬于它的芬芳，每一條河流都有屬于它的篇章。生活中的每一件事物都蘊含著語文的奧秘，所以要鼓勵學生“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。有意識地引導學生在生活中學習語文，在生活中發(fā)現(xiàn)學習語文的樂趣，讓我們的學生深切的感受到：語文就圍繞在我們身邊。

3、虛心開拓學生發(fā)展的空間

教師在課堂教學中不要預先設定固定模式，可以在教學過程中開放地加入彈性靈活的臨場體驗，鼓勵學生臨場發(fā)揮，超越預先制定的要求。教師要靈活地授課，不受文本和課時的限制，充分發(fā)掘教師作為課程資源的空間，同時也開拓了學生發(fā)展的空間。

總之，要想語文課堂煥發(fā)生機與活力，“高效”是一個永恒的課題，也是一名教師永遠追求的目標，教師要善于做一個鼓勵者和欣賞者，帶領學生走進語文，挖掘語文的樂趣與奧秘，享受教與學渾然一體的佳境，體驗在教學過程中共同成長的愉悅。