張德梅

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0011-01

閱讀課是一門在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀的課程。作為一名閱覽室老師，怎樣上好閱讀課，用什么樣的方式才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀實(shí)效性，是我們應(yīng)該思考的問題。結(jié)合多年的閱讀教學(xué)實(shí)踐，我覺得要把握以下兩點(diǎn)：

一、因勢利導(dǎo)，自主閱讀

首先，讓學(xué)生自己讀，當(dāng)學(xué)生自己在閱讀過程中，有所發(fā)現(xiàn)、有所疑問、有所收獲時(shí)，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣能起到撥云見霧的作用，學(xué)生對(duì)老師的指導(dǎo)行為才會(huì)有一種需求和感激。在閱讀中要注意喚起學(xué)生的閱讀期待，滿足學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)生帶著閱讀欲望，主動(dòng)地介入作品的閱讀。上閱讀課時(shí)要注意營造一種“愛讀書，讀好書”的良好氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校閱覽室要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生博覽群書的環(huán)境，提供大量優(yōu)秀書刊，讓他們選自己愿意讀的題材，看自己想看的書，讓讀書真正帶來快樂。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀。在課外閱讀中，大部分同學(xué)能從閱讀中拓寬思路，獲取知識(shí)，但也存在一定的問題，比如：閱讀量偏少、閱讀能力不強(qiáng)。我做過調(diào)查，尤其是剛?cè)胄５男律瑢?duì)少男少女讀物、幽默笑話愛不釋手，而對(duì)文學(xué)名著、學(xué)科輔導(dǎo)資料等書籍興趣不大。因此，在提倡學(xué)生自主閱讀、自由選擇的同時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和自身閱歷，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，既要尊重學(xué)生的興趣愛好，又要因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀教材之外的優(yōu)秀作品。著名歷史學(xué)家、詩人郭沫若曾主張“多讀名著”，這是因?yàn)槊膬?nèi)容豐富而深刻，影響力大。它不但能拓展思維，還有獨(dú)特的見解。它的言前人之未言，道古人之未道的創(chuàng)新精神必定能觸發(fā)學(xué)生的悟性，讓學(xué)生獲得學(xué)之不完，賞之不盡的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，只要持之以恒的閱讀，一定能對(duì)學(xué)生的寫作能力有所裨益。

古今中外還有許多優(yōu)秀作品，這些作品在立意、構(gòu)思、語言等方面，都可視為作文的典范。無論閱讀小說、劇本，還是散文、詩歌，學(xué)生都會(huì)受益匪淺，或在選材上受到啟迪，或在構(gòu)思上有所感悟，或在語言上受到熏陶。

再次，要鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽報(bào)紙、廣播中有欣賞價(jià)值的好文章，比如演講稿、辯論稿、解說詞等，這也不失為一種提高閱讀能力的途徑。不僅僅因?yàn)檫@些讀物的內(nèi)容時(shí)代氣息濃，更因?yàn)槠湔Z言的鮮活性，表現(xiàn)手法的多樣化，更能切合現(xiàn)代學(xué)生對(duì)閱讀的需求，給他們以有益的啟示。

二、啟發(fā)創(chuàng)新，多樣閱讀

如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，激起他們強(qiáng)烈的求知欲，則更需要我們的閱讀指導(dǎo)形式要多種多樣，不拘一格：

（一）講究閱讀方法?，F(xiàn)在學(xué)生要讀的作品實(shí)在太多，而且目前教育還沒完全能從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育軌道上來的情況下，讓學(xué)生把更多的時(shí)間花在閱讀上，有些不切實(shí)際，這就要求采取一些有效的閱讀方法。比如泛讀與精讀相結(jié)合：泛讀，指多讀，不但量大面廣，而且不分文體，目的是博采眾長。魯迅先生曾經(jīng)指出：不要?？匆粋€(gè)人的著作，以防被束縛住，必須博采眾長。其次是精讀，對(duì)于其中的精彩作品、精彩片段必須精讀、熟讀、讀透?！坝跓o法之中求有法、有法之后求其他，古人所謂‘文遜爛，文才半說的就是這個(gè)秘訣?！?/p>

（二）開展閱讀交流。讓學(xué)生把自己閱讀的書籍中最喜歡、最感興趣的部分在課上通過有表情朗讀、配樂朗誦、背誦片段，甚至表演等方式表達(dá)出來。還可以借助電腦等多媒體手段為精彩的篇章配上圖像、音響與全班同學(xué)交流，使大家在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行鑒賞，受到美的感染和熏陶。好的閱讀欣賞課不僅受學(xué)生歡迎，而且對(duì)提高學(xué)生的寫作水平起到事半功陪的效果。它的點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用之大，勝過多少寫作的空洞說教。

（三）注重閱讀效果。閱讀欣賞是為了積累，更是為了提高。學(xué)生時(shí)期正是記憶力最旺盛的時(shí)期，是背誦的最佳時(shí)期。對(duì)于一些精品，既要朗讀，促進(jìn)口頭表達(dá)能力的提高，更要將其中的名句、名段熟記乃至背誦，這樣不僅會(huì)下筆千言，而且能出口成章、引用自如，并有助于記憶、感知、思維、想象與審美等素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)要使閱讀和寫作緊密結(jié)合，必須提出一定的閱讀欣賞標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的閱讀才有效果。隨著閱讀量的增加，可根據(jù)不同的文體，不同的內(nèi)容制作分類卡片。欣賞內(nèi)容不拘一格，根據(jù)學(xué)生的需要而設(shè)計(jì)，若能這樣日積月累，持之以恒，定期檢查，組織評(píng)比，閱讀欣賞定會(huì)成為提高學(xué)生寫作水平的良方。

總之，上好一堂閱讀欣賞課，不僅受學(xué)生歡迎，還能提高學(xué)生的寫作水平、豐富其文學(xué)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！在今后的閱讀教學(xué)中，我還要多實(shí)踐、多探索，尋求出更多讓學(xué)生讀有所樂、讀有所獲的方式方法來！

（責(zé)任編輯 陳 利）